Fevereiro+-+Silvana


 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR (A) || DISCIPLINA || OBJETIVOS || CONTEÚDO CURRICULAR || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS ||
 * 07/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 08/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 09/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 10/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 11/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 14/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 2ª || 1º A || MARLI || L. PORTUGUESA || Levar o aluno a fazer o reconhecimento do computador. || Língua Oral e Produção escrita. || Os alunos irão pela primeira vez fazer uma visita a sala de tecnologia para fazer o reconhecimento da nova feramenta de ensino aprendizagem, o compuatador. Onde eles terão contato com o mouse e teclado fazendo a identificação das letras do alfabeto e em seguida farão a digitação dos mesmos no editor de texto.

Editor de texto Broffice writer || - Digitar a ficha individual de identificação do aluno, - Buscar imagens na internet, copiandoe colando para ilustrar a ficha de identificação. BrofficeWriter e internet.
 * || 3ª || 3º B || NELY || L.PORTUGUESA || Que os alunos preencham a ficha da lição 1, utilizando o recursos da digitação. || Bem vindos! De volta às aulas. || - Abrir pasta para os alunos, no editor de texto e salvá-las em arquivos;

|| Depois de pesquisar farão um relatório no writer, salvando no pendrive para correção. http://ptwikipedia.org/wiki/historia_da_educacao_fisica.
 * || 4ª || 9º A || CLARINDO || ED.FÍSICA || Levar o aluno a pesquisar e entender a importância das atividades físicas para o nosso corpo no dia-a-dia. || História da Educação Física. || Após comentários feitos em sala de aula, os alunos irão a ste para pesquisar a história da educação física fazendo suas devidas anotações para que nas próximas aulas desenvolvam as atividades.

|| Contagem - sequência numérica || Os alunos desenvolverão atividades de matemática através do site: atividades edicativas no campo da alfabetização; sendo explorado números, contagem e sequência numérica, procurando deixar os alunos bem a vontade para que os mesmos façam relações entre os números e as quantidades ampliando seus conhecimentos no seu cotidiano.
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || LIVRE ||
 * 15/02 || 1ª || 2º B || VERA || MATEMATICA || Reconhecer a presença dos números no cotidiano, seus diferentes significados e funções, sua importância no tratamento das informações.Explorar a contagem. || Números

[|www.atividadeseducativas.com] campo: alfabetização ||
 * || 2ª || 6º A || GISLAINE || CIENCIAS || Conhecer as diferentes teorias sobre a formação do universo e do sistema solar. || O que diz as teorias sobre a formação so Universo e do Sistema Solar. || Os alunos assistirão um vídeo sobre as teorias da formação do universo e do sistema solar e, em seguida, digitarão no editor de texto quais são elas e as definirão.

[|www.youtube.com/watch?v=5Yypora9mz0] e editor de texto. || Após a leitura irão digitar no writer o que entenderam citando exemplos, este será salvo para correção.
 * || 3ª || 8º A || ELIANA || MATEMÁTICA || Ampliar o conhecimento dos alunos referente aos números, despertando a curiosidade referente a disciplina. || Números palíndromos. || Os alunos irão pesquisar números políndromos no site citado, afim de incentivar a pesquisa e ao mesmo tempo ampliar seu conhecimento referente aos conteúdos matemáticos.

[] e writer ||
 * || 4ª || 9º A || JULIANA || ARTES || Levar o aluno a ter uma visão holística do conteúdo proposto. || O Renascimento Germânico. || Os alunos irão ler o conteúdo proposto, fazendo depois um pequeno relato de tudo que foi abordado, digitando e enviando no e-mail da professora para futura correção.

[|http://www.gostodeler.com/~materia/4554/revendooorenascimento_texto_it.htm] || A produção final dos alunos (texto digitado) será salvo em pendrive e estes serão apresentados no data show para os colegas em sala numa próxima ocasião.
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || P.E ||
 * 16/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 2ª || 4º B || ROZELI || L.PORTUGUESA || Levar o aluno às noções básicas de ortografia, pontuação e o treino na digitação. || Produção textual. || Os alunos digitarão no writer a produção textual que cada um desenvolveu em salacom as devidas correções da professora para assim treinar a ortografia.

computador, teclado, mouse, pendrive e data show. || Toda pesquisa e anotação deverá ser realizada por meio de resumo ou fichamento. writer e pendrive [] || As atividades serão salvas para correção. internet( [|www.mundoeducacao.com.br/geografia/transformacao-no-espaco-geografico.htm] ); pendrive; Broffice writer. || [|www.brasilescola.com] ||
 * || 3ª || 8º A || SIMONE || HISTÓRIA || Conhecer os principais pensadores iluministas e suas obras. || Os filósofos iluministas. || A prpostas da aula será fazer com que os alunos leiam e escolham alguns filósofos do Iluminismo e escrevam sobre suas principais características e obras.
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 5ª || 7º A || PATRÍCIA || GEOGRAFIA || Compreender as transformações ocorridas no espaço geográfico. || Agentes transformadores; espaço geográfico; trabalho. || Os alunos acessarão ao site "mundo educação" e nele encontrarão informações sobre as transformações ocorridas no espaço geográfico, tendo o homem como maios e mais atuante agente transformador. Eles irão responder algumas uqestões propostas e direcionadas pela professora e digitá-las no Broffice writer.
 * 17/02 || 1ª || 7º A || CRISTINA || L.PORTUGUESA || Levar o aluno a ter uma visão ampla do conteúdo. || Pontuação. || Os alunos irão pesquisar sobre pontuação para complementar as atividades trabalhadas em sala. Após a pesquisa estarão digitando um pequeno texto sobre esta aula.
 * || 2ª || 7º A || JULIANA || ARTES || Levar o aluno a conhecer novas culturas. || O renascimento Germânico. || Os alunos irão ler o texto fazendo depois um pequeno relato do que foi abordado. Será digitado e enviado no e-mail da professora para futura correção.

[] || Essa atividade será digitada no Broffice writer e salva para correção. Internet ([|www.artigonal.com/gestao-artigos/as-diferencas-entre-o-capitalismo-e-o-socialismo448501.htm]); pendrive; Broffice writer ||
 * || 3ª || 9º A || PATRÍCIA || GEOGRAFIA || Reconhecer os sistemas econômicos capitalista e socialista e compreender suas vantagens e desvantagens. || Capitalismo e suas características; socialismo e suas características. || Os alunos acessarão ao site "artigonal" e nele encontrarão informações sobre o sistema capitalista e o sistema socialista. Tendo em mãos essas informações, eles redigirão um texto apontando as vantagens e desvantagens de cada sistema econômico.
 * || 4ª || 7º A || ELIANA || MATEMÁTICA || Identificar o conjunto dos números inteiros; Estabelecer relações entre o cotidiano e o uso dos números, vivenciando situações contextualizadas conhecidas ou não pelo aluno. || Números inteiros. || A turma será dividida em duplas para desenvolver na ste uma atividades de pesquisa orientada pela professora, onde buscarão informações referentes a origem dos números inteiros, bem como a necessidade desse número para a humanidade. Após a pesquisa os alunos responderão alguns questionamentos referentes ao conteúdo, digitando no writer para enviar para correção.

[|www.mundoeducação.com.br/matematica/o-surgimento-dos-numeros-inteiros.htm] || [|www.pensador.info/cronicas] || [|www.pensador.info/cronicas] || Para começar os alunos navegarão por um jogo de tabuada e a seguir resolverão cálculos de multiplicação. Ao final do trabalho espera-se que os alunos sejam capazes de resolver situações problemas envolvendo a deterrminada operação.
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || P.E ||
 * 18/02 || 1ª || 9º A || CRISTINA || L.PORTUGUESA || Desenvolver suas habilidades e ampliar seus conhecimentos sobre o assunto pesquisado. || Crônicas. || Os alunos buscarão informações referentes ao conteúdo "Crônicas" para depois redigirem um pequeno texto concernente ao tema pesquisado. As atividades serão enviadas para email da professora para uma futura correção.
 * || 2ª || 9º A || CRISTINA || L.PORTUGUESA || Desenvolver suas habilidades e ampliar seus conhecimentos sobre o assunto pesquisado. || Crônicas. || Os alunos buscarão informações referentes ao conteúdo "Crônicas" para depois redigirem um pequeno texto concernente ao tema pesquisado. As atividades serão enviadas para email da professora para uma futura correção.
 * || 3ª || 5º A || REGIANE || MATEMÁTICA || Observar de maneira sistemática uma situação apresentada. || Tabuada - multiplicação. || Para dar subsídio às aulas de matemática do 5º ano, cujo tema do bimestre envolve cálculos com números naturais com todas as operações. Detectando grande carência em relação à multiplicação sugeriu-se então um trabalho lúdico on-line na STE no site [|www.escolagames.com.br]

[|www.escolagames.com.br] || Ao término da pesquisa farão um relatório no writer, salvando - o no pendrive para correção. []. || Paint Pendrive. [|karine_nayara_5°_ano_cores_primarias_e_secundarias.png] [|GUILHERME 5 º ANO CORES PRIMARIAS E SECUNDÁRIAS.bmp] [|monique_5°_ano_cores_primarias_e_secundarias_.png] ||
 * || 4ª || 6º A || CLARINDO || ED.FÍSICA || Levar o aluno a pesquisar a entender como as atividades físicas são importantes para o corpo no seu dia-a-dia. || Informações básicas do início dessa grande conquista. || Após comentários feitos pelo professor em sala, os alunos irão a STE para pesquisar a história da educação física fazendo suas devidas anotações para futuro desenvolver as atividades.
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 21/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || P.E ||
 * || 2ª || 6º A || ELIANA || MATEMÁTICA ||  ||   || ** Aula disponível e não utilizada "ficamos sem internet" ** ||
 * || 3ª || 5º A || PAULA || ARTES || Expressar-se nas linguagens artíticas, mantendo uma atitude de busca pessoal e coletiva articulando criatividade e imaginação. || Ponto, linha, forma, cor primária, cor secundária e cor terciária. || Os alunos utilizarão o paint para confeccionarem desenhos, através de ponto, linha e forma, após o término de seus desenhos, finalizarão colorindo com as cores primárias, secundárias e terciária. As atividades serão salvas para futuras correções.
 * || 4ª || 8º A || JULIANA || ARTES ||  ||   || ** Aula disponível e não utilizada "ficamos sem internet" ** ||
 * || 5ª || 7º A || IVANIR || LEM ||  ||   || ** Aula disponível e não utilizada "ficamos sem internet" ** ||
 * 22/02 || 1ª || 4º B || RICARDO || ED.FÍSICA || Levar o aluno a conhecer melhor alguns produtos/objetos para a saúde bucal e também como utilizá-los adequadamente. || Hábitos de higiene bucal. || Após iniciado o assunto em sala de aula os alunos desenvolverão atividade online sobre saúde bucal, visando maior fixação do que foi trabalhado. O site utilizado foi [|www.atividadeseducativas.com.br]

[|www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=saude.pagina=3] || Após a pesquisa desenvolverão um pequeno resumo, mostrando o que entenderam, as atividades serão salvas e enviadas para correção. [|www.infoescola.com.br] || Para finalizar, as atividades serão salvas em pendrive ára futuras correções. [|www.escolaweb.com.br] [|http://atividadeseducativas.com.br] || [|www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=saude.pagina.3] || - Leitura individual e explanação do conteúdo pelo professor; - Digitação para responder a questão proposta utilizando a ferramenta Broffice Writer; - A atividade será impressa para correção e colagem no caderno específico. site [|http://www.atividadeseducativas.com.br] pag1. O que a turma do Leãozinho descobriu sobre a nossa História. BrofficeWriter, internet || [|www.atividadeseducativas.com.br] || writer pendrive [|www.suapesquisa.com/historiadobrasil/revolta_da_vacina]. || Compreender as mudanças de estados físicos. || Estados físicos e mudanças de estados físicos. || Os alunos farão uma pesquisa à respeito dos estados físicos e sobre as suas mudanças para responderem as seguintes atividades que deverão ser digitadas no editor de textos: 1 - Cite um exemplo de fusão, solidificação, vaporização, condensação e sublimação. 2 - Expliquea expressão:"Mudanças de estado físico". 3- Marque (F) para alternativas falsas e (V) para as verdadeiras.: A passsagem do estado sólido para o gasosos chama-se fusão. A condensação é a passagem do estado gasosos para o estado líquido. Após as perguntas com suas respostas serão enviadas ao e-mail da professora para uma análise. [|www.sobiologia.com.br/conteudos/agua/mudancadeestadofisico.php] editor de textos. || Ao término da atividade digitarão no writer o alfabeto para um melhor aperfeiçoamanto de seus prévios conhecimentos, tais atividades serão salvas para futuraaass correções. www.sopedagogia.com.br writer e pendrive || só geografia - wikipédia - atividades educativas || pendrive computadores vocesabemais.blogspot.com/2010/ostrespoderes.htm || pendrive computadores vocesabemais.blogspot.com/2010/ostrespoderes.htm || www.atividadeseducativas.com.br paint [|1º_ano_marli.png] ||
 * || 2ª || 9º A || ELIANA || MATEMÁTICA || Ampliar o conhecimento dos alunos referente a notação cientifica. || Notação científica. || Para que osalunos tenham maior visão dos conteúdos ministrados em sala, irão a STE para fazer uma pesquisa sobre notação científica, observando a aplicação na disciplina de matemática e outras.
 * || 3ª || 5º A || REGIANE || L.PORTUGUESA || Fazer com que os alunos conheçam os verbos de estado ação e fenômeno da natureza. || Verbos - tempo e forma. || Após a primeira quinzena de aula os alunos se deslocarão até o laboratório de informática para pesquisarem maiores conceitos em relação aos verbos, para complementar as atividades realizadas em sala de aula, em seguida os mesmos acessarão o site atividades educativas para avaliar o grau de conhecimento adquirido.
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || P.E ||
 * 23/02 || 1ª || 5º A || RICARDO || ED.FÍSICA || Fevar os alunos a conhecer melhor alguns produtos/objetos para a saúde bucal e também como utiliza-los adequadamente. || Hábitos de higiene bucal. || Após iniciado o assunto em sala de aula os alunos desenvolverão atividades online sobre saúde bucal, visando maior fixação do que foi trabalhado. O site utilizado foi [|www.atividadeseducativas.com.br]
 * || 2ª || 3º B || NELY || HISTÓRIA || Que os alunos façam a leitura online e descubram algumas curiosidades sobre a História do Brasil, logo após consiga responder a questão proposta. || Curiosidade da nossa História. || - Abrir texto para leitura online;
 * || 3ª || 2º B || VERA || L.PORTUGUESA || Levar o aluno a memorizar as vogais formando as palavras brincando. || Vogais e formação de palavras. || Os alunos desenvolverão atividade com as vogais e assim formarão palavras desenvolverão a leitura, jogando e brincando com as vogais.
 * || 4ª || 9º A || SIMONE || HISTÓRIA || Fazer com que os alunos observem os pontos principais que levaram o médico e sanitarista Oswaldo Cruz a criar a vacina em meio a um momento em que as doenças como a febre amarela estavam em seu auge. || Revolta da vacina || Os alunos devem pesquisar Charges que representea Revolta da vacina que ocorreu durante o período da república velha. Após acharem e copiarem essas charges, o passo seguinte será fazer um breve resumo desse fato histórico.
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 24/02 || 1ª || 9º A || GISLAINE || CIENCIAS || Identificar os estados físicos;
 * || 2ª || 2º B || VERA || GEOGRAFIA ||  ||   || AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA. ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 4ª || 1º A || PAULA || P.I || Apreciar as diferentes situações de leitura identificando letras do alfabeto. || Alfabeto || Através do site indicadi os alunos participarão das atividades em que indicarão a letra inicial de cada figura. Será uma atividade dirigida pelo professor, visando uma aprendizagem adequada.
 * || 5ª || 5º A || REGIANE || GEOGRAFIA || Localizar um ponto qualquer da terra através das coordenadas geográficas. || Coordenadas geográficas. || Para possibilitar a dinamização do conteúdo e torna-la mais significativo, facilitando a apropriação de novos conceitos em relação à Geografia estudada em sala de aula, os alunos se dirigirão ao laboátório de informática aonde navegação pelo site só geografia e na wikipédia, após conseguirem o conteúdo sugerido, os mesmos os passarão para o Broffice em seguida ilustrarão os trabalhos e os salvarão em pastas de documentos. Para finalizar será acessado o site atividades educativas com intuito de avaliar o aprendizado.
 * 25/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 2ª || 4º B || ROZELI || HISTORIA || Levar os alunos a se interar com aaas leis que compõem os três poderes Executivo - Legislativi - Judiciário. || Poder Legislativo - executivo - judiciário. || Os alunos serão divididos em gruposss e acessarão o site indicado para fazer a leitura dos três poderes: legislativo, executivo e judiciário, para se familiarizarem com o assunto, após será complementado com uma cruzadinha, para verificar a aprendizagem, seguem em anexo para avaliação.
 * || 3ª || 4º B || ROZELI || HISTORIA || Levar os alunos a se interar com aaas leis que compõem os três poderes Executivo - Legislativi - Judiciário || Poder Legislativo - executivo - judiciário. || Os alunos serão divididos em gruposss e acessarão o site indicado para fazer a leitura dos três poderes: legislativo, executivo e judiciário, para se familiarizarem com o assunto, após será complementado com uma cruzadinha, para verificar a aprendizagem, seguem em anexo para avaliação.
 * || 4ª || 1º A || MARLI || MATEMÁTICA || Levar o aluno a reconheceerr diferentes tipos de formas geométricas. || Espaço e forma || Os alunos irão trabalhar com uma atividade lúdica que envolve as formas geométricas com a finalidade de se adaptarem melhor a essa ferramenta tecnológica de ensino aprendizagem, onde utilizarão o raciocínio lógico matemático para efetuarem com agilidade o encaixe das peçasss com ass formas: quadridulares, triângulares, retângulares e circulares. Em seguida será aberto o paint para a reprodução através de desenhos.
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || LIVRE ||
 * 28/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PSTE DE ATESTADO ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || PSTE DE ATESTADO ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || PSTE DE ATESTADO ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || PSTE DE ATESTADO ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PSTE DE ATESTADO ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/02 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 31/02 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/02 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 31/02 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/02 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 31/02 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 31/02 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 31/02 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 31/02 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 31/02 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 31/02 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||