Noturno_03

[] ||  || [|www.suapesquisa.com/cienciastecnologia/virus.htm] ||  || [|www.brasilescola.com/biologia] ||   || Sites como Google, Brasil escola e o Broffice. ||  || Recursos utilizados: Broffice; [|www.colegioweb.com.br] ||  || Broffice; [|www.colegioweb.com.br] ||  || RECURSOS UTILIZADOS: Br.office; [|www.somatematica.com.br]; [|www.coladaweb.com.br]. ||  || RECURSOS UTILIZADOS: Br.office; [|www.coladaweb.com.br]; [|www.infoescola.com.br/mat.php]. ||  || [|www.infoescola.com/biologia/reino-monera-bacterias-ciannobacterias] ||   || [|www.webciencias.com/11_03celulas.htm] ||  || http://www.alunosonline.com.br/fisica/escalas-termometricas.html http://www.mundoeducao.com.br/quimica/escalas-temperatura.htm ||  || RECURSOS UTILIZADOS: Br.office; www.sercontel.com.br/mat-arcos.php. ||  || RECURSOS UTILIZADOS: Br.office; www.sercontel.com.br/mat-arcos.php. ||  || Fazer com que o alunos dominem o conteúdo e esclareça as dúvidas. || Os alunos foram à STE, onde pesquisaram os sites relacionados ao conteúdo proposto; fizeram a coleta de dados onde descreveram detalhadamente os tópicos mencionados nas questões a serem resolvidas, com exemplos e fórmulas.RECURSOS UTILIZADOS: Br.office; www.sercontel.com.br/mat-arcos.php. ||  || http://www.alunosonline.com.br/quimica/catalizadores.html http://www.brasilescola.com/quimica/cinetica-quimica.htm ||  || http://wwwvestibulandoweb.com.br/quimica/teoria/propriedades-da-materia.htm http://www.coladaweb.com/fisica/mecanica/propriedades-gerais-especificas-da-materia http://www.brasilescola.com/quimica/fisico-quimica.htm
 * **Data ** || **Aula ** || **Turma ** || **Professor(a) ** || **Disciplina ** || **Conteúdo Curricular ** || **Objetivo ** || **Metodologia e Recursos ** || **Observações ** ||
 * **01/03 **
 * quinta-feira ** || **1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **2ª ** || 3ºA || NELI || BIOLOGIA || Primeira Lei de Mendel || Mostrar aos alunos a importância das descobertas de Mendel. || Os alunos irão pesquisar sobre o tema proposto, onde irão tirar suas conclusões, para que posteriormente possam digitar e responder algumas questões, onde enviarão para a professora.
 * ^  || **3ª ** || 2ªF || NELI || BIOLOGIA || Os Vírus || Mostrar aos alunos como é a estrutura, ciclo de vida e algumas doenças causadas por vírus. || Os alunos irão pesquisar sobre o tema proposto, onde irão tirar suas conclusões, para que posteriormente possam digitar e responder algumas questões, onde enviarão para a professora;
 * ^  || **4ª ** || 1ªF || NELI || BIOLOGIA || Origem da Vida || Mostrar aos alunos como originou a Terra. || Os alunos irão pesquisar sobre o tema proposto, onde irão tirar suas conclusões, para que posteriormente possam digitar e responder algumas questões, onde enviarão para a professora.
 * ^  || **5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">02/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ºA || ANTONIO || GEOGRAFIA || Crescimento demográfico e evolução populacional. || Identificar e compreender as principais mudanças na composição e distribuição. || Como titulo da atividade sugere, os aluno procuram na internet, imagens de contraste que esse crescimento populacional acarretou para o mundo. Imagens como, pessoas aglomeradas, fome, metrópole, lixo, recursos naturais afetados por esse crescimento, transporte, moradia das diferentes classes sociais, desemprego e poluição. Após essas seleções de imagens, os mesmo montaram um slide apresentando todas as imagens sugeridas anteriormente e uma breve descrição de cada imagens.
 * Recursos Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3ºA || CHRIS || MAT || Propriedades dos determinantes. || Fazer com que os alunos, possam esclarecer dúvidas através de pesquisa. || Após pesquisa nos sites indicados os alunos fazerão coleta de informações para esclarecimento de dúvidas.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 3ºA || CHRIS || MAT || Propriedades dos determinantes. || Fazer com que os alunos, possam esclarecer dúvidas através de pesquisa. || Após pesquisa nos sites indicados os alunos fazerão coleta de informações para esclarecimento de dúvidas.Recursos utilizados:
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">05/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1ªF || CHRIS || MAT || Igualdade de conjuntos; Representação de conjuntos; Conjunto e Pertinência. || Fazer com que os alunos esclareçam suas respectivas dúvidas. || Os alunos irão a STE, onde pesquisarão e elaborarão esquemas com probleminhas e cálculos para responder o questionário proposto.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1ª F || CHRIS || MAT || Igualdade de conjuntos; Representação de conjuntos; Conjunto e Pertinência. || Fazer com que os alunos esclareçam suas respectivas dúvidas. || Os alunos irão a STE, onde pesquisarão e elaborarão esquemas com probleminhas e cálculos para responder o questionário proposto.RECURSOS UTILIZADOS: Br.office; [|www.somatematica.com.br]; [|www.coladaweb.com.br]. ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 4ªF || CHRIS || MAT || Média Aritmética, simples e ponderada. || Fazer com que os alunos interpretem gráficos e tabelas. || Os alunos pequisarão sites propostos afim de elaborarem um resumo contendo gráficos e tabelas,dando ênfase com citações e exemplos.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 1ºA || CLARINDO || ED.FÍSICA ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">06/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ºA || NELI || BIOLOGIA || Reino Monera || Mostrar aos alunos os tipos de bactérias existentes, sua reprodução e sua importância. || Os alunos irão pesquisar sobre o tema proposto, onde irão tirar suas conclusões, para que posteriormente possam digitar e responder algumas questões, onde enviarão para a professora.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1ºA || NELI || BIOLOGIA || Citologia || Mostrar aos alunos a importância do estudo da citologia; || Os alunos irão pesquisar sobre o tema proposto, onde irão tirar suas conclusões, para que posteriormente possam digitar e responder algumas questões, onde enviarão para a professora.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2ºA || ALDO || FÍSICA || Energia Térmica e Calor || Conhecer as Escalas de Temperatura fezendo distinção entre elas. || Os alunos pesquisarão sobre as 3 principais escalas de temperatura e atraves da pesquisa na internet, reunirão material, editarão no Writer, salvarão e enviarão ao e-mail do professor para avaliação. Sites sugeridos:
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1ºA || CHRIS || MAT || Igualdade de conjuntos; Representação de conjuntos; Conjunto e Pertinência. || Fazer com que os alunos esclareçam suas respectivas dúvidas. || Os alunos irão a STE, onde pesquisarão e elaborarão esquemas com probleminhas e cálculos para responder o questionário proposto.RECURSOS UTILIZADOS: Br.office; [|www.somatematica.com.br]; [|www.coladaweb.com.br]. ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 1ºA || CHRIS || MAT || Igualdade de conjuntos; Representação de conjuntos; Conjunto e Pertinência. || Fazer com que os alunos esclareçam suas respectivas dúvidas. || Os alunos irão a STE, onde pesquisarão e elaborarão esquemas com probleminhas e cálculos para responder o questionário proposto.RECURSOS UTILIZADOS: Br.office; [|www.somatematica] ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">07/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ºA || CHRIS || MAT || Ângulo Central, Unidades de Medidas dos Arcos, Ciclo Trigonométrico. || Fazer com que o alunos dominem o conteúdo e esclareça as dúvidas. || Os alunos foram à STE, onde pesquisaram os sites relacionados ao conteúdo proposto; fizeram a coleta de dados onde descreveram detalhadamente os tópicos mencionados nas questões a serem resolvidas, com exemplos e fórmulas.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ºA || CHRIS || MAT || Ângulo Central, Unidades de Medidas dos Arcos, Ciclo Trigonométrico. || Fazer com que o alunos dominem o conteúdo e esclareça as dúvidas. || Os alunos foram à STE, onde pesquisaram os sites relacionados ao conteúdo proposto; fizeram a coleta de dados onde descreveram detalhadamente os tópicos mencionados nas questões a serem resolvidas, com exemplos e fórmulas.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2ª F || CHRIS || MAT ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ª F || CHRIS || MAT ||   ||   || [[file:trabalho de matematica marcielly cassia e josé paulino 7-3-2f.odt]] ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 2º A || CLARINDO || ED.FISICA ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">08/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ªF || ALDO || QUIMICA || Fatores que Influenciam na Velocidade das Reações Químicas || Demostrar que existem substâncias que influenciam na velocidade das reações químicas || Os alunos pesquisarão o onceitos fundamental de um catalizador. Selecionarão conteúdo, editarão e salvarão no Writer, em seguida enviarão ao e-mail do professor para avaliação. Dois trabalhos serão enviados a Gestora do STE. Sites sugeridos:
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1ªF || ALDO || QUÍMICA || Matéria - Características e Transformações || Levar aos alunos conhecimento para fazê-os distinguir entre uma propriedade física e químicas da matéria || Os alunos pesquisarão nos sites sujeridos as diferenças entre propriedades fisicas e químicas da matéria. Editarão no Writer, salvarão e enviarão ao e-mail do professor para avaliação. Dois trabalhos serão enviados à gestora da STE. Sites Sugeridos:

||  || http://www.grupoescolar.com/pesquisa/hidrocarbonetos.html http://www.google.com.br/imaghp?hl=pt&tab=wi
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 4ªF || ELISANGELA || HISTORIA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 3ºA || ALDO || QUIMICA || Classificação do Átomos de Carbono || Demonstrar aos alunos que as moléculas orgânicas apresentam estrutura tridimensional || Os alunos pesquisarão por imagens de hridrocarbonetos com estrutura tridimensional (bolas e bastões). Posteriormente, copiarão e colarão as imagens no Writer, salvarão e enviarão ao e-mail do professor para avaliação. Dois trabalhos serão enviados à gestora da STE. Sites sugeridos:

||  || Sites Sugeridos: http://www.infoescola.com/quimica/estados-fisicos-da-materia/ http://www.coladaweb.com/fisica/termologia/mudancas-de-estado-fisico-da-materia http://www.quiprocura.net/prop-mat.htm
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 1ºA || ALDO || QUIMICA || Características e Transformações da Matéria || Demonstrar como ocorrem e porque ocorrem as mudanças dos estados físicos da Matéria || Os alunos pesquisarão nos sites sujeridos e responderão a agumas perguntas, usarão o editor de textos Writer, salvarão e enviarão ao e-mail do professor. Dois trabalhos serão enviados ao e-mail da gestora da STE.

||  || Sites Sugeridos: http://mundoeducacao.com.br/fisica/a-cor-um-corpo.htm http://www.sofisica.com.br/conteudos.otica/fundamentos/ponto.php http://www.exatas.net/propriedadesdaluz.htm
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">09/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 4ªF || CLARINDO || ED.FISICA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1ºA || ALDO || FÍSICA ||   ||   || Remarcado para o dia 22/03 ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 3ºA || CLARINDO || ED.FÍSICA ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">12/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ªF || ALDO || FÍSICA || Reflexão e Refração da Luz || Estabelecer a idéia de que os corpos apresentam coloração dependente das cores de luz que refletem || Os alunos pesquisarão na internet sobre a influência da luz nas cores que os corpos posseum, as cores dos corpos por reflexão e por refração. Eles selecionarão contúdo, editarão no Writer, salvarão e enviarão por e-mail ao professor. Dois destes serão enviados também à Gestora da STE.

||  || Google Mapas. ||  || Pronouns Possessive || Levar o aluno a ter uma visão ampla do conteúdo proposto. || Os alunos irão pesquisar o conteúdo referente as prepositions e os pronouns possessive, eles irão ler e analisar, fazendo assim um relatório e traduzirão algumas frases que serão enviadas via e-mail para serem analisadas. Recursos Utilizados: [|www.colegioweb.com.br] [|www.brasilescola.com] Write ||  || Sites Sugeridos: http://www.fisica.net/quimica/resumo18.htm http://www.infoescola.com/quimica/solucoes/ http://www.coladaweb.com/quimica/fisico-quimica/solucoes ||  || -Recursos utilizados:http:www.wedartigo.com/artigo/educação-e-cidad ||   || Sites Sugeridos:
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 3ºA || ANTONIO || GEOGRAFIA || Europa, aspectos naturais, aspectos humanos, quadro econômico e político atual. || Identificar e compreender as principais característica do continente europeu e analisar as mudanças ocorridas no seu processo histórico. || Atividade se desenvolverá na pesquisa sobre o continente europeu através do Google Mapas, os alunos vão ter a experiência em conheçer o continente através de imagens obtidas de satélites, com isso conheceram os principais países, suas capitais, pontos turísticos e pontos históricos na formação desse continente.
 * Recurso Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2ªF || GISLAYNE || LEM || Prepositions
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ªF || CLARINDO || ED.FÍSICA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 2ºA || ALDO || QUÍMICA || Soluções || Fazer com que os alunos compreendam conceitos como soluções, solvente, soluto, precipitado, solubilidade || Serão feitas algumas perguntas e através da pesquisa em sites sujeridos os alunos procurarão as respostas, coletarão material, editarão no Writer, salvarão e enviarão ao e-mail do professor. Posteriormente, dois trabalhos serão enviados à gestora da STE.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">13/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 3ºA || JULIANA || L.PORT ||  ||   || Juliana ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1ªF || ELISANGELA || HISTORIA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 4ªF || ELISANGELA || GEOGRAFIA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 4ªF || NELI || CIENCIAS ||   ||   || Obs.: aplicação de avaliação ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">14/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1ºA || LENIR || SOCIOLOGIA ||  ||   || PARALISAÇÃO ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 4ªF || ELISANGELA || GEOGRAFIA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1ªF || CLARINDO || ED.FÍSICA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">15/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ºA || ROZELI || TVT ||  ||   || PARALISAÇÃO ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ªF || JULIANA || LITERATURA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1ºA || JULIANA || ARTES ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ºA || JULIANA || ARTES ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 2ºA || ROZELI || TVT ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">16/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1ªF || JULIANA || LITERATURA ||  ||   || PARALISAÇÃO ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 3ºA || ANDRE || HISTORIA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1ª F || JULIANA || ARTES ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 2ª F || JULIANA || ARTES ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">19/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1º A || JULIANA || L.PORT ||  ||   || AULA DISPONIVEL E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ºA || JULIANA || L.PORT ||   ||   || AULA DISPONIVELE NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3ªA M || LENIR || SOCIOLOGIA || -Direitos e Cidadania no Brasil. || - Levar os alunos a compreender os Direitos,Cidadania no Brasil. || -Os alunos farão leitura on line e responderão questões referente ao tema.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 3ºAM || ALDO || FÍSICA || Interações entre Corpos Carregados - Lei de Coulomb || Entender o princípio da Lei de Coulomb || Os alunos pesquisarão e estabelecerão o princípio Fundamental da Lei de Coulomb, e definirão cada um dos símbolos da fórmula para cálculo da intensidade da força. Reunirão material editarão no Writer, salvarão e enviarão ao e-mail do professor. Dois trabalhos serão enviados à Gestora da STE.

||  || Europeias || -Estudar as características do Modernismo no Brasil || -Os alunos irão pesquisar o conteùdo citado acima,após farão um pequeno relato de tudo o que foi abordado que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correção. Recursos:www.mundoeducacao.com.br/literatura/vanguardas-europeias.htm ||  || Recursos utilizados: http:youtube.com/wach vídeo, internet e Br office, google docs. || Os alunos assistiram um vídeo sobre a água,em seguida irão fazer um relato sobre o assunto. Recursos utilizados: http:youtube.com/wach vídeo, internet e Br office, google docs. ||  ||   || Recursos utilizados: http:youtube.com/wach vídeo, internet e Br office, google docs. ||  || EJA || LENIR || SOCIOLOGIA || -O estudo da Sociologia || -Levar os alunos a compreender a importância do conhecimento da realidade social. || -Os alunos farão leitura on line; -Digitarão uma síntese referente ao tema; A verdadeira Miséria Humana. -Recursos:http://foram.autohoje.com/off.topic/68587-miséria -Writer Obs: Aula disponível e nãoutilizada; motivo mudança de horário. ||  || Recursos:www.infoescola.com/portugues/intertextualidade-parafrase-e-parodia (AULA DISPONIVEL E NÃO UTILIZADA) ||  || Trajetória, Referenciais, Repouso e Movimento || Estabelecer através da pesquisa os conceitos fundamentais relacionados ao movimento dos corpos || Os alunos pesquisarão na internet através de sites sujeridos e outros, e reponderão algumas perguntas. Editarão e salvarão no Writer e enviarão ao e-mail do professor. Dois trabalhos serão enviados à Gestora da STE. Sites Sugeridos: http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/sala_de_aula/fisica/mecanica/cinematica/mecanica2_referencial_espaco_mov_e_repouso http://www.mundovestibular.com.br/articles/633/1/REPOUSO-MOVIMENTO-E-REFERENCIAL/Paacutegina1.html http://www.vestibulandoweb.com.br/fisica/teoria/fundamentos-cinematica.asp ||  || -Recursos:www.infoescola.com ||  || - Conceituar e diferenciar as ideologias criacionistas e evolucionistas || - Os alunos farão uma breve pesquisa para compreensão do conteúdo e logo após responderão a um questionário estabelecido pelo professor e o enviarão ao email do professor. Recursos: [] [] [] ||  || -Recursos:www.infoescola.com ||   || Recursos utilizados: [|www.brasilescola.com] [|www.colegioweb.com.br]. writer. ||  || Recursos: [|www.brasilescola.com] [|www.infoescola.com] writer. ||  || Recursos: [|www.brasilescola.com] [|www.colegioweb.com.br]. writer. ||  || -Digitarão uma síntese referente ao tema; A verdadeira Miséria Humana. -Recursos:http://foram.autohoje.com/off.topic/68587-miséria -Writer ||  || Sites Sugeridos: http://www.quiprocura.net/separa_mistura.htm http://www.mundovestibular.com.br/articles/82/1/SEPARACAO-DE-MISTURAS/Paacutegina1.html http://www.infoescola.com/quimica/separacao-de-substancias-misturas/
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 3ºA || JULIANA || LITERATURA || -Vanguardas
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">20/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1ªF || ELISANGELA || GEOG || Estudo da água || Levar os alunos a compreender a importância do conhecimento da água. || Os alunos assistiram um vídeo sobre a água,em seguida irão fazer um relato sobre o assunto.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ª F || ELISANGELA || GEOG || Estudo da água || Levar os alunos a compreender a importância do conhecimento da água. || Os alunos assistiram um vídeo sobre a água,em seguida irão fazer um relato sobre o assunto.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1º EM
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª 2º ** || A || JULIANA || LÍNGUA PORTUGUESA || -Intertextualidade:Paráfrase e Paródia || -Estabelecer relacões entre o lido/vivido ou conhecido. || -Os alunos irão pesquisar o conteúdo citado acima, após irão escrever textos e imagens referente ao conteúdo proposto que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">21/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1ºA || ALDO || FISICA || Princípios Fundamentais
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ªF || JULIANA || L.PORT || Termos Integrantes da Oracão || -Poporcionar aos alunos uma visão rolística do conteúdo sugerido. || -Os alunos irão pesuisar o conteúdo citado acima para que na próxima aula em sala seja discutido as dúvidas para que sejam sanadas com a professora se acaso houver.Após os alunos farão um relato de tudo o que foi abordado que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correcão.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1ºA || ANDRE || HISTORIA || Pré-História || - Compreender os diferentes estágios do ser humano desde o início da sua existência pela história
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 3ºA || JULIANA || L.PORT || Termos Integrantes da Oracão || -Proporcionar ao alunos uma visão rolística do conteúdo sugerido. || -Os alunos irão pesquisar o conteúdo citado acima para que na próximo aula em sala seja discutido as dúvidas para que sejam sanadas com a professora se acaso houver.Após os alunos farão um relato de tudo o que foi abordado que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correcão.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">22/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1ºA || GISLAYNE || INGLÊS || Articles, definite and indefinite. || Levar o aluno a ter uma visão ampla do conteúdo proposto. || Os alunos irão pesquisar sobre os articles definite and indefinite no site indicado, após a pesquisa os mesmos elaborarão um resumo sobre o conteúdo que foi abordado. Será enviado via e-mail para serem corrigidos.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ºA || GISLAYNE || INGLES || Possessive Case || Desenvolver suas habilidades para que os alunos ampliem seus conhecimentos sobre o assunto proposto. || Os alunos irão desenvolver uma atividade sobre possessive case utilizando o site indicado. Após a pesquisa eles estarão digitando algumas frases sobre está aula e serão salvas para futuras correções.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3ºA || GISLAYNE || INGLÊS || Adverbs || Desenvolver suas habilidades para que os alunos ampliem seus conhecimentos sobre o assunto proposto. || Os alunos irão pesquisar sobre os adverbs, lendo e analisando o conteúdo, fazendo assim algumas atividades propostas relacionadas ao assunto e após estarão digitando um resumo que será enviado para serem analisados.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ºF || LENIR || SOCIOLOGIA || -O estudo da Sociologia || -Levar os alunos a compreender a importância do conhecimento da realidade social. || Os alunos farão leitura on line;
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 1ºA || ALDO || FISICA || Separação de Misturas || Os alunos pesquisarão os vários métodos existentes para a separação dos variados tipos de misturas || Os alunos pesquisarão na internet em sites sujeridos e outros e encontrarão os principais métodos de separação de Misturas.

||  || Recursos: data-show - A avaliação será feita de forma diagnóstica através da discussão sobre o vídeo apresentado ||  || Recursos: [] [] ||  || uma síntese, que será salvo e enviado no mail da professora Recurso:http://professorrodrigosouza.blogsport writer ||  || Recursos utilizados: http:youtube.com/wach vídeo, internet e Br office, google docs. ||  || Recursos:www.brasilescola.com/gramaticavariaçõeslinguística. ||  || Recursos:www.brasilescola.com/gramaticavariaçõeslinguística. ||  || Internet, Broffice, [] ||  || Recurso:http;\\brasilescola.com|redaca ||  ||   || e posteriormente uma discussão sobre o contexto que esse vídeo aborda Recursos: data-show - A avaliação será feita através da discussão em sala após a apresentação do vídeo ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">23/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 3ºA || ANDRÉ || HISTÓRIA || Primeira Guerra Mundial || Proporcionar uma visão detalhada dos fatos que levaram à Primeira Guerra Mundial e os fatos decorrentes desse conflito. || Será transmitido aos alunos um documentário sobre a Primeira Guerra Mundial, logo após ao vídeo os alunos farão um breve comentário sobre ele.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ºA || ANDRÉ || HISTÓRIA || O Estado Absolutista || Promover uma pesquisa para conhecimento prévio de elementos básicos sobre o Estado Absolutista. || Os alunos pesquisarão na internet os conceitos básicos da política (sugeridos pelo professor) dentro do contexto "Estado Absolutista"
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">26/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 3ºA || LENIR || FILOSOFIA || -O uso da liberdade com responsabilidade || -Levar os alunos a entender a importância da liberdade. || Os alunos farão uma pesquisa no site indicado em seguida farão
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ª F || LENIR || FILOSOFIA || -Moral e é ||   || Os alunos assistiram um vídeo sobre a moral e ética,em seguida irão fazer um relato sobre o assunto.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1ªF || CRISTINA || L.PORT || Variações linguística || -Reconhecer a leitura de textos e niveis de linguagem || - Os alunos irão pesquisar o conteúdo citados acima. Após responderão uma atividade elaborada pelo professora, essas,serão enviadas para devidas correções.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1ªF || CRISTINA || L.PORT || Variações linguística || -Reconhecer a leitura de textos e niveis de linguagem || - Os alunos irão pesquisar o conteúdo citados acima. Após responderão uma atividade elaborada pelo professora, essas,serão enviadas para devidas correções.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">27/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1°A || ANTONIO || GEOGRAFIA || Fusos horários (Movimento de rotação e translação) || Levar os alunos a entender qual o movimento responsavel pelo o fusos horários. || Os alunos acessarão um site online, cujo conteúdo e a dinâmica de animações gráfica auxiliarão no processo de aprendizagem dos alunos, no qual ao termino os mesmo responderão um questionário sobre o conteúdo.
 * Recursos Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1ºA || JULIANA || L.PORT || Linguagem Verbal e Não-Verbal || -Reconhecer a leitura de textos verbais e não-verbais com possibilidade de acesso a diferentes informações. || -Os alunos irão pesquisar o conteúdo citasdo acima ,após em dupla farão um relatório contextualizando as diversas formas de leitura que podemos fazer em tudo que nos ceca atrvés de imagens.
 * || 4ª || 2ªF || ANDRÉ || HISTÓRIA || Facismo e Nazismo || - Levar aos alunos uma interpretação sobre as políticas ideológicas nazistas na relação com a intolerância étnica || Será apresentado um vídeo aos alunos, em seguida será feita uma breve nação
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||

Recursos utilizados: http:youtube.com/wach vídeo, internet e Br office, google docs. ||  || Recursos utilizados: http:youtube.com/wach vídeo, internet e Br office, google docs ||  || uma síntese, que será salvo e enviado no mail da professora Recurso:http://www.brasilescola.com/sociologia/classes-sociais. writer ||  || RECURSOS www.clubedoprofessor.com.br ||   || Recursos: www.google.com.br -> "conceito de evolucionismo e criacionismo"
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">28/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 4ªF || CRISTINA || L.PORT || Água || Levar os alunos a compreender a importância do conhecimento da água. || Os alunos assistiram um vídeo sobre a água,em seguida irão fazer um relato sobre o assunto.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 4ªF || CRISTINA || L.PORT || Água || Levar os alunos a compreender a importância do conhecimento da água. || Os alunos assistiram um vídeo sobre a água,em seguida irão fazer um relato sobre o assunto.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2ºA || LENIR || SOCIOLOGIA || Desigualdade social no Brasil. || -Levar os alunos a entender a desigualdade social no brasil . || Os alunos farão uma pesquisa no site indicado em seguida farão
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">29/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 4ªF || CRISTINA || INGLES || PROFESSONS || Levar o aluno a ter uma visão ampla do conteúdo proposto || OS ALUNOS PESQUISARÃO SOBRE PROFISSONS DO SITE INDICADO . APÓS A PESQUISA OS MESMO ELABORARÃO FRASES COMPETENTE AO TEMA ABRDADO
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1ªF || ANDRÉ || HISTÓRIA || Pré-história Geral || Levar o aluno uma compreensão da diferenciação dos discursos de evolução humana ao de criação humana || Os alunos farão uma breve pesquisa livre para apresentar suas interpretações particulares sobre evolucionismo e criacionismo

||  || -Recurso:http\\wwwbrasilescola.gov.br\cultura\culturabrasileira\cultura afro-brasileira. ||  || -Responderão questões referente ao tema ; Recursos; [|www.infoescola.com,arte] ||  || Recurso :writer. ||  || Recursos Utilizados: [|www.brasilescola.com] [|www.colegioweb.com.br] writer. ||  ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 3ºA || JULIANA || ARTES || -Cultura afro-brasileira. || -Levar os alunos a reconhecer as influências da cultura africana na cultura brasileira e suas diferentes formas de expressão. || -Os alunos irão pesquisar o conteúdo citado ,após irão identificar o nome do país,localização,linguas faladas,e uma imagem que representa o país escolhido que será salvo e enviado no e-mai da professora para futura correcão.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">30/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 4ªF || CRISTINA || ARTE || Arte visual || Levar o aluno a ter uma visão ampla do conteúdo proposto || Os alunos farão leitura on line;
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1ºA || LENIR || FILOSOFIA || A produção do conhecimento. || - Levar os alunos a refletir a verdadeira miséria humana || Os alunos responderão as seguinte questão : Para você o que é a verdadeira miséria humana?
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2ªF || JULIANA || ARTES || -Cultura afro-brasileira. || -Levar os alunos a reconhecer as inflluências da cultura africana na cultura brasileira e suas diferentes formas de expressão. || -Os alunos irão pesquisar o conteúdo citado,após irão identificar o noime do país,localização,línguas faladas,e uma imagem que representa o país que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correção.Recurso;http\\wwbrasilescola.gov.br\culturabrasileira\cultura afro-brasileira. ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1ªF || GISLAYNE || INGLES || Articles: definite and indefinite || Levar o aluno a ter uma visão ampla do conteúdo proposto. || Os alunos pesquisarão sobre articles no site indicado, após a pesquisa os mesmos elaborarão um texto relativo ao conteúdo que foi abordado, e será salvo em pen-drive para serem analisados.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||