Portfólio-Outubro-Eliana

SEXTA || 1ª || Juliana || 2º Ano || L.Portuguesa || Aposto e Vocativo || Levar os alunos a busca de novos conhecimentos. || Proporcionar aos alunos uma amplitude de conhecimentos para que eles saibam a diferenciar aposto e vocativo, após a pesquisa farão um relato de tudo que foi abordado. www.mundoeducacao.com.br.gramaticaaposto.vocativo. htm || www.profcardy.com e www.somatematica.com.br Obs: Não teve produto final ||  || http://geomundo.com.br/geografia-30197.htm ||  || trarão o mapa do Mato Grosso do Sul, dividido em microrregião e em mesorregião. Eles deverão relacionar cada uma dessas regiões e os municípios que a elas pertencem, dando destaque para a região que Angélica pertence. Logo após digitarão no Broffice writer que será salvo para correção. citybrazil.uol.com.br/ms/microregiao e citybrazil.uol.com.br/ms/mesoregiao ||  || SEGUNDA || 1ª || Ivanir || 2ª Fase M || L.Portuguesa || Recursos Linguísticos || Levar o aluno a ter um conhecimento aprofundado sobre recursos linguísticos e desenvolver sua capacidade. || Os alunos irão pesquisar no site indicado, os verbos e os recursos linguísticos para complementar as atividades trabalhadas em sala de aula. Após a pesquisa os alunos etarão digitando os recursos encontrados e enviando para correção. www.leme.pt.com || trarão o mapa do Mato Grosso do Sul, dividido em microrregião e em mesorregião. Eles deverão relacionar cada uma dessas regiões e os municípios que a elas pertencem, dando destaque para a região que Angélica pertence. Logo após digitarão no Broffice writer que será salvo para correção. citybrazil.uol.com.br/ms/microregiao e citybrazil.uol.com.br/ms/mesoregiao ||  || Após a pesquisa os alunos etarão digitando os recursos encontrados e enviando para correção.www.leme.pt.com ||  || www.profcardy.com e www.somatematica.com.br Obs. Não teve produto final. ||  || TERÇA || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso Configuração de Rede - NTE || QUARTA || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Curso Configuração de Rede - NTE || QUINTA || 1ª || Simone || 2º Ano || História || Sistema Colonial-Governo Geral || Compreender a colonização brasileira através do sistema de governo pré-elaborado. || Os alunos serão divididos em dupla e deverão ler o artigo indicado de acordo com as questões propostas deverão elaborar umr esumo contendo as principais características do Governo Geral do Brasil Colônia. www.consciencia.org/resumo-sobre-o-governo-geral-historia-do-brasil || ção e brasil escola, onde encontrarão informa ções sobre o processo de industrialização dos países subdesenvolvidos. Com essas informa ções, eles iniciarão uma pesquisa orientada pela professora. Essa pesquisa será digitada no writer e salva para correção. ||  || conteúdo abordado através das figuras. http://www.google.com.br/imagens ||  || SEXTA || 1ª || PE ||   ||   ||   ||   ||   || www.geomundo.com.br e www.educamor.net ||  || www.wikipedia.com.br ||   || Os alunos acessarão ao site citybarsil, onde encon trarão o mapa do Mato Grosso do Sul, dividido em microrregião e em mesorregião. Eles deverão relacionar cada uma dessas regiões e os municípios que a elas pertencem, dando destaque para a região que Angélica pertence. Logo após digitarão no Broffice writer que será salvo para correção. citybrazil.uol.com.br/ms/microregiao e citybrazil.uol.com.br/ms/mesoregiao ||  || postarão no e-mail da professora. www.brasilescola.com ||  || Segunda- Feira || 1ª || Chris || 3º Ano || Fìsica || Campo Magnético || Levar os alunos a pesquisarem um questionário afim de ser trabalhado em sala. || Os alunos responderão um questionário através de pesquisa relacionadas no site citado, digitando enviando-as via e-mail para correção. www.sofisica.com.br || www.sofisica.com.br ||  || estática, os alunos farão uma pesquisa a respei to dela e responderão as seguintes questões. 1- O que é estática? 2- Explique o porquê de um corpo conseguir manter-se em movimento ou repouso? 3- Quando é que um corpo está em equilibrio estatico? Após, as respostas serão digitadas e enviadas ao e-mail da professora para serem analisadas. http://pt.wkibooks.org/wiki/introduçao_a_fisica/ condiçoes-de-equilibrio e editor de texto ||  || Terça-Feira || 1ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   || os alunos pesquisam os tópicos acima para elaboração de uma resumo, com gráficos e fórmulas, onde digitaram e enviarão para e-mail para futura correção. www.vestibular1.com.br; www.somatematica.com.br ||  || diversidade da vida animal, os alunos farão uma pesquisa sobre peixes, digitarão as perguntas e as responderão: 1-Caracterize as classes de peixes: Agnata, Chon dricthyes e Osteichthyes. 2- Quem são, atualmente, os pexes que repre semtam a classe dos peixes agnatha? 3- Cite exemplos de peixes mandibulados. Depois de digitarem as respostas, terão que envia-las ao e-mail da professora. www.animalshow.hpg.ig.com.br/peixe.htm e writer ||  || mundo, principalmente no continente africano; Conhecerão o discurso lacunar da ideologia que mascara a realidade social nos dias atuais; Digitarão e responderão a qustões pré estabele cidas relacionadas ao conteúdo proposto. www.youtube.desigualdade social e www.youtube. dependedenos ||  || Quarta-feira || 1ª || Chris || 2º Ano || Matemática || Matrizes || Levar os alunos a pesquisarem atividades para serem trabalhadas em sala como complemento. || Os alunos pesquisaram exercícios complementares que já foram trabalhados em sala, afim de sanar as dúvidas. Eles resolveram e enviaram as respostas dos mesmos para e-mail. www.somatematica.com.br www.colegioweb.com.br || Drogas - Com Professor do Proerd - Policial Basilio ||  || Drogas - Com Professor do Proerd - Policial Basili ||  || Conhecer características dos fenômenos físicos e químicos. || Após a introdução do conteúdo sobre as transformações da materia, os alunos deverão pesquisar sobre fenômenos físicos e químicos, a seguir, digitarão as perguntas seguintes e as responderão.1-Cite características dos fenôme nos fisicos. 2-Cite caracteristicas dos fenômenos químicos. 3-Quais diferenças podem ser vistas entre os fenômenos físicos e os químicos? Depois que digitarem e responderem todas as atividades, deverão envia-las ao e-mail da professora www.mundovestibular.com.br/articles/5375/1/fenomenos-fisicos-e-quimicos/paacutegina1.html ||  || Quinta-Feira || 1ª || Ana Paula || 1ª Fase EF || L.Portuguesa || Escrita e leitura || Fazer com que os alunos desenvolva a escrita de forma que aprecie as diferentes situações colocadas, desenvolvendo o tema proposto. || A aula desenvolvidada na ste será da seguinte forma: o professor mostrará várias imagens, em que os alunos digitarão nomes delas. As imagens será mostrada uma auma, e nesse processo digitarão seus respectivos nomes. Ao término dessa digitação complemetarão com a leitura sobre o que e como digitarão e de que forma empregarão a grámatica. Em seguida a professo ra sana´ra as dúvidas explicando os supostos erros ortográficos. writer || forma: Os alunos digitarão no writer umas frases produzidas por eles mesmo com auxilio da professora e usando seu desempenho e criativi dade. ||  || mundo subdesenvolvidos bem como sua dependência em relação ao mundo desenvolvido. Dessa forma, em duplas, eles iniciarão uma pesquisa direcionada pela professora. Essa pesquisa será digitada no Broffice writer e salva para posterior correção. ||  || encontrarão informações sobre os primórdios de formação econômica brasileira eo povoamento da américa. Dessa forma em duplas, eles iniciarão uma pesquisa direcionada pela professora. Essa pesquisa será digitada no writer e salva para correção. ||  || deste tecido. A duração total deles é de 35 minutos. Após terão que digitar no editor de texto um re sumo de 150 palavras no mínimo sobre o tema estudado. A seguir este resumo será enviado ao e-mail da professora para serem analisados. www.youtube.com.br ||  || Sexta-Feira || 1ª || Ana Paula || 1ª Fase EF || Ciências || Depredação e conservação || Promover um ambiente de aprendizagem e de mudanças de comportamento, fortalecendo discussões e articulando possíveis preservação a respeito do meio ambiente. || Os alunos assistirão os vídeos: hope(ainda há tempo) e Meio ambiente ( Educação e consciência Ambiental), para conscientização do processo que o planeta Terra se encontra. Após os vídeos ocorrerá relatos, discussões e opiniões realcionados ao que eles assistirão. E ao término, farão duplas suas e cada uma registrarão no editor de texto suas idéias, opiniões e sugestões para minimizar o prblema da poluição ambiental. || aula diferenciada com vídeos sobre o Meio Ambiente a após vão registrar no editor de texto suas idéias e sugestões entendida. www.youtube.com.br e writer. ||  || geomundo, onde encontrarão um texto relatando sobre a guerra do Paraguai. Dessa forma, os alunos farão uma leitura deste texto e reunindo ao que eles já aprenderão em sala de aula convencional eles escreverão um texto com as próprias palavras utilizando o writer. Este texto será salvo para posterior correção. ||  || Segunda-Feira || 1ª || Patricia || 1º B || Geografia || Industrialização clássica; Industrilização tardia; Descentralização || Identificar os processos de Industrialização. || Os alunos acessarão ao site mundo educação e encontrarão informações sobre os processos de industrialização. Logo após uma leitura eles iniciarão uma pesquisa, direcionada pela professora. Essa pesquisa será digitada no Broffice writer e salvo para correção. || www.suapesquisa.com/colonial writer ||   || No final da pesquisa cada grupo estará elaborando um relatório do entendimento que obteve, e a seguir será enviado para o pen drive do professor para as devidas correções. http://www.efdeportes.com/efd71/esportes.htm ||  || Os alunos responderão um questionário através de pesquisa relacionadas no site citado, digitando e enviando-as via e-mail para correção. www.sofisica.com.br ||  || Terça-Feira || 1ª || Gislaine || 1º B || Química || Sal || Compreender como se forma um sal e classificá-lo. || Após a introdução do conteúdo sobre o sal, os alunos assistirão o um vídeo que retrata sobre o assunto estudado. A seguir digitarão no editor de texto o que entenderam do vídeo apresentado. esta atividade terá que ter no mínimo 100 palavras. Depois, enviarão o trabalho para o e-mail da professora para serem analisados. || ||  || www.poortaldoprofessor.com.br ||   || www.portaldoprofessor.com.br ||  || Quarta-Feira || 1ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   || Os alunos pesquisarão os seguintes conceitos: -conversor catalitico -fatores que influênciam as reações; -equilíbrio quimico princípio de Le chatelier O resulatado da pesquisa será digitado no writer e enviado via e-mail para a professora. www.coladaweb.com/qimica/fisico-quimica/cinetica-quimica http://dicasdequimica.viabol.uol.com.br/equilibrio.html ||  || www.suapesquisa.com/protestante ||  || Logo após, eles farão uma pesquisa direcionada pela professora. Essa pesquisa será digitada no writer e salva para correção. www.mundovestibular.com.br/articles/4259/1/A-IMPORTANCIA-DOS-RECURSOS-MINERAIS/Paacutegina1.html ||  || conhecerão as diversas facetas do discurso lacunar da ideologia; Digitarão e responderão a sete questões pré estabelecidas realacionadas ao conteúdo proposto. www.youtube.com.br writer || Os alunos farão leituras através do vídeo explicativo onde mostra as várias características da ideologia; conhecerão as diversas facetas do discurso lacunar da ideologia; Digitarão e responderão a sete questões pré estabelecidas realacionadas ao conteúdo proposto. www.youtube.com.br writer ||  || Digitarão e responderão a questões pré estabelecidas relacionadas ao conteúdo proposto. www.youtube.com.br writer ||  || www.cefetsp.br/edu/iso/lourdes/posmedernismoeducacao.html
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS ||
 * 01/10
 * ^  || 2ª || Mauricio || 4ª Fase || Matemática || Razão e Proporção || Mostrar ao aluno a aplicação no dia a dia da razão e proporção. || Os alunos pesquisarão a aplicação das noções de razão e proporção no seu cotidiano, a seguir estrão enviando esta prática para o professor para realização da correção.
 * ^  || 3ª || Simone || 2ª fase M || História || Era Vargas || Compreeender os movimentos sociais a partir do governo de Getulio Vargas || A tarefa é pedir para os alunos lerem sobre os movimentos sociais que existiram e existem no Brasil. Eles deverão formular um pequeno texto axplicando a origem de cada movimeto social e o que eles buscam alcaçar.
 * ^  || 4ª || Patricia || 2ª Fase M || Geografia || Microrregiões, mesorregiões || Conhecer as divisões regionais do Mato Grosso do Sul e identificar em qual nosso município de Angélica pertence. || Os alunos acessarão ao site citybarsil, onde encon
 * ^  || 5ª || LIVRE ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 04/10
 * ^  || 2ª || Patricia || 3º Ano || Geografia || Microrregiões, mesorregiões || Conhecer as divisões regionais do Mato Grosso do Sul e identificar em qual nosso município de Angélica pertence. || Os alunos acessarão ao site citybarsil, onde encon
 * ^  || 3ª || Ivanir || 2ª Fase M || L.Portuguesa || Recursos Linguísticos || Levar o aluno a ter um conhecimento aprofundado sobre recursos linguísticos e desenvolver sua capacidade. || Os alunos irão pesquisar no site indicado, os verbos e os recursos linguísticos para complementar as atividades trabalhadas em sala de aula.
 * ^  || 4ª || Mauricio || 4ª Fase || Matemática || Razão e Proporção || Mostrar ao aluno a aplicação no dia a dia da razão e proporção. || Os alunos pesquisarão a aplicação das noções de razão e proporção no seu cotidiano, a seguir estrão enviando esta prática para o professor para realização da correção.
 * ^  || 5ª || PE ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 05/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso Configuração de Rede - NTE ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso Configuração de Rede - NTE ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso Configuração de Rede - NTE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso Configuração de Rede - NTE ||   ||
 * 06/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso Configuração de Rede - NTE ||   ||
 * ^  || 3ª || PL ||   ||   ||   ||   || Curso Configuração de Rede - NTE ||   ||
 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   || Curso Configuração de Rede - NTE ||   ||
 * ^  || 5ª || LIVRE ||   ||   ||   ||   || Curso Configuração de Rede - NTE ||   ||
 * 07/10
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Patricia || 1º A || Geografia || Industrialização dos países subdesenvolvidos. || Compreender como se deu o processo de industrialização nos países subdesenvolvidos. || Os alunos acessarão aos sites mundo educa
 * ^  || 5ª || Juliana || 1º A || Artes || Arte no Renascimento || Levar aos alunos a busca de novas pesquisas e novos conhecimento da arte no Renascimento. || Proporcionar aos alunos uma aplitude do conteúdo proposto, onde com essa pesquisa eles saiam dos livros e busquem com tecnologia o conhecimento almejado fazendo no final uma conclusão do
 * 08/10
 * ^  || 2ª || Gislayne || 3ª Fase || Artes || Folclore e cultura no Mato Grosso do Sul || Conhecer e analisar o folclore e a cultura, as influências no cotidiano, os mitos e as lendas. || Os alunos irão pesquisar o conteúdo referente a cultura e o folclore no estado, conhecendo e analisando os fatos que ocorreram, lendo e dpois eles irão fazer um relatório que será enviado via e-mail para professora corrigir.
 * ^  || 3ª || Gislayne || 4ª Fase || Artes || História do teatro no Brasil || Descobrir a origem do teatro no Brasil, as influências, as características e as mudanças. || Os alunos irão pesquisar o conteúdo sobre a história do teatro no Brasil, conhecendo as origens, as manifestações artisticas os autores mais famosos do teatro, lendo e observando e depois eles montarão um relatõrio e questões que serão enviados via e-mail para ser corrigido.
 * ^  || 4ª || Patricia || 2ª Fase M || Geografia || Microrregiões, mesorregiões || Conhecer as divisões regionais do Mato Grosso do Sul e identificar em qual nosso município de Angélica pertence. || Sequencia aula anterior.
 * ^  || 5ª || Tatiany || 1º B || Artes || A Arte Românica e Arte Gótica || Entender a história da Arte na vida do ser humano ao longo do tempo. || Cada aluno irá pesquisar imagens e textos que remetam à arte gótica e a arte românica, depois irão escrever com suas próprias palavras o que entenderam e quando terminarem de escrever mo writer,
 * 11/10 || 1ª || FERIADO ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || FERIADO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || FERIADO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || FERIADO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || FERIADO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 12/10 || 1ª || FERIADO ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || FERIADO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || FERIADO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || FERIADO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || FERIADO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 13/10 || 1ª || NÃO LETIVO ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 14/10 || 1ª || NÃO LETIVO ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 15/10 || 1ª || NÃO LETIVO ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 18/10
 * ^  || 2ª || Chris || 2º Ano || Física || Ondas Estacionárias, ondas sonoras || levar os alunos a pesquisarem o questionário proposto para trabalho em sala. || Os alunos pesquisaram o conteúdo proposto afim de responderem um qustionário onde digitarão as respostas e enviarem para e-mail do professor para futuras correções.
 * ^  || 3ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Gislaine || 1º A || Física || Estática: equilibrio de forças || Compreender os princípios da estática e a sua importância. || Após a introdução ao conteúdo concernente a
 * ^  || 5ª || PE ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 19/10
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Chris || 2ª Fase M || Matemática || Circunferência Trigonométrica || Levar os alunos a pesquisarem o conceito, dando exemplos e fórmulas do conteúdo trabalhado. || [[file:matemática2ªfase M 19-10.odt]]
 * ^  || 4ª || Gislaine || 3ª Fase || Ciências || Diversidade da vida animal: peixes || Compreender características dos peixes ósseos e cartilaginosos. || Após a introdução do conteúdo referente a
 * ^  || 5ª || Nely Rocha || 1º A || Filosofia || Desigualdade Social. || Levar os alunos a fezer uma análise crítica sobre a desigualdade social que assola o mundo, principalmente nos paises mais pobres. || Os alunos assistirão os vídeos, onde mostra a desigualdade social nas diversas partes do
 * 20/10
 * ^  || 2ª || Chris || 1º A || Matemática ||   ||   || Atividade Extra Classe - Palestra com o tema:
 * ^  || 3ª || Silvana || 3º Ano || Biologia ||   ||   || Atividade Extra Classe - Palestra com o tema:
 * ^  || 4ª || Gislaine || 4ª Fase || Ciências || Fenômenos químicos e físicos || Compreender diferenças entre fenômenos fisicos e quimicos;
 * ^  || 5ª || PE ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 21/10
 * ^  || 2ª || Maguida || 2ª Fase EF || L.Portuguesa || Frases || Fazer com que os alunos desenvolvam suas criatividades em frases produzidas por eles mesmo. || A aula será desenvovida na ste da seguinte
 * ^  || 3ª || Patricia || 4ª Fase || Geografia || Crescimento Econômico; dependência; capital estrangeiro || Aspectos do mundo desenvolvido || Os alunos acessarão ao site educação uol,onde encontrarão informações sobre os aspectos do
 * ^  || 4ª || Patricia || 3ª Fase || Geografia || Povoamento da América || Conhecer a formação econômica do Brasil. || Os alunos acessarão ao site grupo escolar, onde
 * ^  || 5ª || Gislaine || 1º B || Biologia || Histologia: tecido epitelial || Conhecer o tecido epitelial e compreender as suas características || Após a introdução do conteúdo referente a histologia, os alunos assistirão a 03 vídeos que retratam o tecido epitelial, ou seja, que explicam características
 * 22/10
 * ^  || 2ª || Maguida || 2ª Fase EF || Ciências || Depredação e conservação || Passar para os alunos mudanças de comportamento sobre o meio ambiente para que eles desenvolvam um bom conhecimento a aprendizagem. || Proporcionar para os alunos na sala STE uma
 * ^  || 3ª || Patricia || 3º Ano || Geografia || Antecedentes || Relatar os fatos mais importantes da guerra do Paraguai || Os alunos acessarão ao site de geografia
 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || LIVRE ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 25/10
 * ^  || 2ª || Simone || 3ª fase || História || Ciclo do ouro, desenvolvimento urbano nas cidades e revoltas coloniais. || Compreender o desenvolvimento das cidades através da descoberta de ouro no interior do Brasil. || A proposta é que os alunos se dividam em duplas e leiam o texto indicado. Após a leitura deverão fazer um brve relato destacando os pontos principais da temática indicada.
 * ^  || 3ª || Clarindo || 3ª fase || Educação Física || Levar o aluno a observar o esporte e suas relaçoes com o mundo que o cerca, junto com o aprendizado dos movimentos gestuais que possibilitam o jogar. || História do Futsal || A turma será dividida em grupos, onde os mesmos estarão escolhendo um tema para pesquisar e assim apresentarão no decorrer das aulas.
 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || Chris || 3º Ano || Física || Campo Magnético || Levar os alunos a pesquisarem um questionário afim de ser trabalhado em sala. || Continuação da aula do dia 18/10
 * 26/10
 * ^  || 2ª || Silvana || 2º Ano || Biologia || Artrópodes || Levar os alunos a compreender sobre a diversidade e importância dos insetos. || os alunos assistirão no Data show o vídeo Biologia O mundo de Insetos 01 Prof Toid grogle chrome no youtube qye tem duração de 10 minutos e tem como objetivo demonstrar a diversidade e a importância dos insetos para os ecossistemas da Terra. Após eles acessarão ao si: http://insecta.ufv.br/Entomologia/ent/disciplina/ban%20160/AULAT/aula2/Diversidade.html para respoderem algumas questões elaboradas pela professora, referente ao conteúdo, a atividade será salva e enviado via e-mail para ser avaliada.
 * ^  || 3ª || Tatiany || 1º A || Inglês || False friends (falsos cognatos) || Compreender as variedades linguisticas que a língua inglesa possui. || Depois de pesquisar o conteúdo os alunos irão escrever no writer o que eles aprenderam, posteriormente irão enviar para o e-mail da professora.
 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || Tatiany || 3º Ano || Inglês || Gender -Gênero feminino e Gênero masculino || Identificar e reconhecer a dualidade que existe entre a lingua inglesa e lingua portuguesa. || Pesquisar a gramática relacionada à genero, elaborar uma síntese sobre o tema, co-relacionar exercícios e xemplos no writer e postar a atividade no e-mail da professora.
 * 27/10
 * ^  || 2ª || Silvana || 2º Ano || Química || Cinética e equilibrio químico || Levar os alunos através da pesquisa, a conhecer os conceitos apresentados. || os alunos resoveram vários exercícios relacionados à cinética e equilibrio quimico em sala. Agora conhecerão através da pesquisa alguns conceitos relacionados a esse conteúdo, definindo-os e enriquecendo seu aprendizado.
 * ^  || 3ª || Simone || 4ª Fase || História || Reformas Religiosas || Compreender como as reformas religiosas influênciaram para o surgimento de novas religiões. || Os alunos lerão um texto referente a Reforma protestante; eles deverão fazer um fichamento das partes principais para ser debatido em sala de aula.
 * ^  || 4ª || Patricia || 2º Ano || Geografia || Recursos Minerais || Conhecer a importância dos recursos minerais || No site, mundo vestibular os alunos enconatrarão informações sobre os recursos minerais, sua importância e conhecerão os produtod derivados dos principais recursos minerais disponiveis.
 * ^  || 5ª || PE ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 28/10 || 1ª || Nely Rocha || 2ª Fase EM || Sociologia || A Ideologia || Levar os alunos a fazer uma análise critica sobre a Ideologia, identificando suas características, seu uso na sociedade, observando seu discurso lacunar com o intuito de sempre mascarar a realidade social. || Os alunos farão leituras através do vídeo explicativo onde mostra as várias características da ideologia;
 * ^  || 2ª || Nely Rocha || 2ª Fase EM || Sociologia || A Ideologia || Levar os alunos a fazer uma análise critica sobre a Ideologia, identificando suas características, seu uso na sociedade, observando seu discurso lacunar com o intuito de sempre mascarar a realidade social. || Continuação da aula anterior.
 * ^  || 3ª || Nely Rocha || 1º B || Filosofia || Desigualdade Social || Levar os alunos a fazer uma análise crítica sobre a desigualdade social que assola o mundo, principalmente nos países mais pobres. || Os alunos assistirão videos onde mostra a desigualdade social nas diversas partes do mundo, principalmente no continente africano, conhecerão o discurso lacunar da ideologia que mascara a realidade social nos dias atuais;
 * ^  || 4ª || Juliana || 3º Ano || Literatura || Pós Modernismo || Levar os alunos o conhecimento dos principais autores e suas obras. || Os alunos irão pesquisar sobre os principais autores e suas obras, onde estarão digitando um relato sobre o assunto abordado e a seguir enviando para o e-mail da professora para futura correção.

||  || www.portrasdasletras.com.br || Deverão montar umtexto com imagens que representam a exploarsão cultural e arquitetônica do período analisado. www.infoescola.com/historia/igreja-e-cultura-medieval ||  || www.infoescola.com/mato-grosso-do-sul/economia-do-mato-grosso-do-sul ||  ||
 * ^  || 5ª || PE ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 29/10 || 1ª || Tatiany || 1º B || Literatura || Barroco || Conhecer o contexto histórico, no qual fez parte a literatura, atuando como registro de uma época. || Investigar a história por meio dos registros literários, compreendendo e elaborando em forma de texto o que entendeu.
 * ^  || 2ª || Simone || 1º B || História || Cultura e Igrejas Medievais || Mostrar aos alunos que o preconceito existente em torno da idade média ser um período de poucas produções artisticas é um engano. || Os alunos serão divididos em duplas para pesquisarem todas as representações artisticas culturais que existiram no período medieval.
 * ^  || 3ª || Simone || 2ª Fase EM || História || Economia de Mato Grosso do Sul || Analisar as formas de econômia existente em Mato grosso do Sul. || Os alunos deverão produzir um texto com imagens destacando as principais atividades econômicas no Mato Grosso do Sul. Para isso deverão se dividir em duplas para que inicilamente analisem o texto proposto e depois produzam o que foi solicitado.
 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || LIVRE ||   ||   ||   ||   ||   ||