Portfólio-Setembro-Eliana

 Quarta || 1ª || Cristina || 4ª Fase || Inglês || Profissões || Levar os alunos ao conhecimento de várias profissões. || Os alunos irão pesquisar no site indicado algumas profissões, para complementar as atividades trabalhadas em sala, e ampliar seus conhecimentos sobre as mesmas. Após a pesquisa eles estarão fazendo um breve relato sobre está aula, enviando as mesmas para a professora. www.leme.pt.com || www.leme.pt.com || Para isso os alunos serão separados em duplas para acessar seus e-mails particulares. Nesse e-mail a profesora terá colocado as seguintes questões: 1- Os alcanos, também chamados de parafinas são pouco reativos. Você concorda com essa afirmação? 2-O hidrogênio que sofre substituição esta ligado a que tipo de carbono? 3-Na halogenação, qual é o elemento que misturadoá alcanos pode provocar reações violentas? 4- O que pode tornar a halogenação mais acelerada? As respostas serão digitadas no writer e enviadas no e-mail da professora para avaliação. www.colegioweb.com.br/reacoes-de-substituicao-em-alcanos || ||  Quinta || 1ª || LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   || [|www.historiadomundo.com.br/romana/imperio-bizantino.htm] google imagens e writer || Será elaborada uma tabela onde serão marcadas as pontuações de cada aluno nas aulas, estas pontuações serão somadas e divididas pelo número de vezes que o aluno participou das auals de simulado, tendo assim uma nota que será aproveitada na disciplina para este bimestre. Como é uma atividade online a tabela com a pontuação dos alunos será enviada como produto final. || Sexta || 1ª || Mauricio || 4ª Fase || Matemática || Representação Grafica || Montar apresentação e interpretar gráficos sobre indice de acidentes. || Criar um trabalho unico a sala, afim da exposição oral pautada em gráficos de acidentes de trânsito devidamente montados em slides. Após conlusão disponibilizarão uma cópis do trabalho montado no pen drive do professor google e impress. || google e impress || [|www.historiadomundo.com.br/romana/imperio-bizantino.htm] google imagens e writer ||  Segunda || 1ª || NÃO - LETIVO ||  ||   ||   ||   ||   ||  Terça || 1ª || FERIADO ||  ||   ||   ||   ||   ||  Quarta || 1ª || Maguida || 2ª Fase EF || Matemática || Multiplicação || Percorrer as regras do jogo, acertando o resultado da multiplicação. || Os alunos com o auxílio da professora acessarão o site para iniciarem o jogo. Será realizado em duplas em que cada aluno terá sua participação e após o jogo completarão com atividades respondendo como produto final. www.iagem.eti.br/jogoscomnumerostabuada_on || Nesse mapa, os alunos clicarão em cada clima e então será mostrada as suas principais caracteristicas. Dessa forma, eles clicarão um a um descobrindo seus climas e regiões onde eles prevelecem. Logo após, digitarão no writer esses tipos de clima da maneira, que compreenderam e será salvo para correção. || www.vestibular.com.br www.somatematica.com.br || 1- Quais os processos que podem ser utilizados para separar uma mistura heterogênia de sólidos? 2- Qual é o nome do processo utilizado para separar a agua do óleo? 3-Que processo é utilizado por algumas f´bricas que retem as particulas sólidas de fumaça, e acima de tudo, como consequencia, diminui a poluição de ambiente? Depois as respostas das questões serão digitadas e enviadas por e-mail para a professora analisá-las. ||  Quinta || 1ª || Patricia || 4ª Fase || Geografia || Desmatamento || Conhecer as principais causas do desmatamento no Brasil. || os alunos acessarão ao site sua pesquisa e encontrarão informações sobre o desmatamento no Brasil. Com isso, eles após uma leitura iniciarão a pesquisa sob orientação da professora, com roteiro a ser seguido. Logo após, digitarão no writer os pontos relevantes que serão salvos para correção. || http://aprovadonovestibualr.com/realismo-autores-obras-caracteristicas.html || || Através da pesquisa dirigida, os alunos encontrarão as definições dos tópicos destacados no roteiro de pesquisa. Após os alunos elaborarão um documento de texto no writer onde discorrerão sobre a pesquisa. este será enviado via e-mail para ser analisado. www.fisica.net/quimica/resumo23.htm || Será elaborada uma tabela onde serão marcadas as pontuações de cada aluno nas aulas, estas pontuações serão somadas e divididas pelo número de vezes que o aluno participou das auals de simulado, tendo assim uma nota que será aproveitada na disciplina para este bimestre. Como é uma atividade online a tabela com a pontuação dos alunos será enviada como produto final. ||  Sexta || 1ª || ENCONTRO NTE/STE ||  ||   ||   ||   ||   ||  Segunda || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || Ivanir || 2ªFase M || L.Portuguesa || Orações Subordinadas || Levar o aluno a ter uma visão ampla sobre as orações subordinadas. || Os alunos subordinadas para complementar as atividades trabalhadas em sala. Após a pesquisa os alunos estarão digitando as atividades no writer e enviando ao e-mail da professora. www.leme.pt/writer || As respostas serão digitadas no writer e enviadas por e-mail. www.sofisica.com.br || www.detran.com.br || www.detran.com.br || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;"> Terça || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || Mauricio || 4ª Fase || Matemática || Tabelas e gráficos || Fazer com que o aluno monte apresentação sobre indices de acidentes, interpretando gráficos sobre o assunto. || Os alunos pesquisaram gráficos e tabelas sobre acidentes de trânsito, realizando interpretação dos mesmos, montando apresentação no impress, a seguir estarão enviando esta prática para o professor, para que ocorra a correção, para futura apresentação a comunidade escolar no dia "D" do projeto trânsito. www.detran.com.br, www.youtube.com e impress. || www.vestibular.com.br www.somatematica.com.br || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;"> Quarta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel - Não Utilizada || Conherão as diversas facetas do discurso lacunar da ideologia. Digitarão e responderão a sete questões pré estabelecidas relacionadas ao conteúdo proposto. Enviarão para correção. www.youtube.ideologia www.youtube.brasil-cazuza || Conherão as diversas facetas do discurso lacunar da ideologia. Digitarão e responderão a sete questões pré estabelecidas relacionadas ao conteúdo proposto. Enviarão para correção. www.youtube.ideologia www.youtube.brasil-cazuza
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">DATA || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">AULA || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">PROFESSOR || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">TURMA || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">DISCIPLINA || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">CONTEÚDO CURRICULAR || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">OBJETIVO || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">01/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Cristina || 4ª Fase || Inglês || Profissões || Levar os alunos ao conhecimento de várias profissões. || Os alunos irão pesquisar no site indicado algumas profissões, para complementar as atividades trabalhadas em sala, e apliar seus conhecimentos sobre as mesmas. Após a pesquisa eles estarão fazendo um breve relato sobre está aula, enviando as mesmas para a professora.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Silvana || 3º Ano || Quimica || Química Orgânica || Resolver os exercícios propostos através da pesquisa direcionada. || Levar os alunos, através da pesquisa direcionada, a responder exercícios anteriomente elaborados pela professora e enviados ao e-mal de cada um sobre a substituição em alcanos e em aromáticos.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || Patricia || 2º Ano || Geografia || Ecossistemas brasileiros || Conhecer e identificar os ecossistemas brasileiros. || Os alunos acessarão ao site do educação uol, onde irão encontrar informações sobre os ecossistemas brasileiros, bem como o mapa do Brasil com a distribuição desses ecossistemas pelo país. Logo depois os alunos farão uma pesquisa que digitarão no Broffice wirter, com imagens. Essa pesquisa será apresentada na sala no sala para avaliação.
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">02/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || PE ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Simone || 1º Ano A || História || Período Medieval || Fazer com que os alunos comprrendam a construção do Império Bizantino através da queda do império romano. || Os alunos receberão um texto do qual terão que procurar nele algumas informações que serão pedidas, relacionando ao assunto Império Bizantino. Após responderem as questões terão que elaborar cada um uma pergunta que será entregue aos colegas da sala para responderem.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || Silvana || 3º Ano || Biologia || Simulado || Proporcionar aos alunos um apoio na preparação para avaliações futuras tais como ENEM e vestibulares. || Os alunos serão orientados a entrar no site: [|www.ludoeducativo.com.br] onde encontarão as opcões de disciplinas, escolherão Biologia, então aparecerá o jogo de dados. São quatro aulas com o mesmo jogo, porém a cada jogada os alunos terão questões diferentes para resolver devido ao número que caíra no dado a cada jogada, isso tamém facilita o fato de que os alunos não poderão trocar informações durante as aulas pois cada computador terá uma sequência de dados diferente.
 * 03/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Mauricio || 4ª Fase || Matemática || Representação Grafica || Montar apresentação e interpretar gráficos sobre indice de acidentes. || Criar um trabalho unico a sala, afim da exposição oral pautada em gráficos de acidentes de trânsito devidamente montados em slides. Após conlusão disponibilizarão uma cópis do trabalho montado no pen drive do professor.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível - Não utilizada ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Simone || 1º Ano B || História || Período Medieval || Fazer com que os alunos comprrendam a construção do Império Bizantino através da queda do império romano. || Os alunos receberão um texto do qual terão que procurar nele algumas informações que serão pedidas, relacionando ao assunto Império Bizantino. Após responderem as questões terão que elaborar cada um uma pergunta que será entregue aos colegas da sala para responderem.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || PE ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">06/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || NÃO - LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || NÃO - LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || NÃO - LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || NÃO - LETIVO ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">07/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || FERIADO ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || FERIADO ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || FERIADO ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || FERIADO ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">08/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Patricia || 3ª fase || Geografia || Climas do Brasil || Conhecer os climas do Brasil || Os alunos acessarão ao site edicação uol, onde encontrarão um mapa do Brasil com os climas predominantes de cada região.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Chris || 2ª Fase EM || Matemática || Trigonometria || Levar os alunos a distinguir as unidades de medidas dos arcos definirem o ângulo central e fazer conversão das unidades de medidas. || Os alunos forma levados a ste, afim de pesquisarem os significado dos enunciados acima, digitando e fazendo esboços, dando exemplos no Broffice writer, para uma futura correção.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Gislaine || 4ª Fase || Ciências || Separação de misturas || Identificar quais processos podem ser utilizados para separar os componentes de uma mistura. || Após introdução ao conteúdo referente a mistura e separação de substâncias, os alunos deverão pesquisar sobre separação de componentes de uma mistura para responderem as questões a seguir:
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">09/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Juliana || 2º Ano || Literatura || Realismo || Levar aos alunos o conhecimento dos principais autores e características. || Os alunos irão pesquisar sobre os principais autores e suas caracteristicas, onde estarão digitando um relato sobre os conteúdos propostos e a seguir enviando para e-mail da professora.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Juliana || 1º Ano || Literatura || Literatura de informação || Levar aos alunos o conhecimento dos principais autores e suas obras. || Os alunos irão pesquisar sobre os principais autores e suas obras, onde estarão digitando um relato sobre este assunto e a seguir enviando para e-mail da professora.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || ﻿ Silvana || 2º Ano || Química || Eletroquímica || Levar os alunos a compreender conceitos relacionados à eletroquímica. || Será entregue aos alunos, anteriormente divididos em grupos de três, um roteiro sobre as pilhas bem como alguns conceitos relacionados a esse tema, visto que este conteúdo vem sendo trabalhado em sala de aula.
 * ^  || 5ª || Silvana || 3º Ano || Biologia || Simulado || Proporcionar aos alunos um apoio na preparação para avaliações futuras tais como ENEM e vestibulares || Os alunos serão orientados a entrar no site: [|www.ludoeducativo.com.br] onde encontarão as opcões de disciplinas, escolherão Biologia, então aparecerá o jogo de dados. São quatro aulas com o mesmo jogo, porém a cada jogada os alunos terão questões diferentes para resolver devido ao número que caíra no dado a cada jogada, isso tamém facilita o fato de que os alunos não poderão trocar informações durante as aulas pois cada computador terá uma sequência de dados diferente.
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">10/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || ENCONTRO NTESTE ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || ENCONTRO NTE/STE ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || ENCONTRO NTE/STE ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || ENCONTRO NTE/STE ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">13/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Chris || 2º Ano || Física || Refração da Luz || Levar o aluno a diferenciar os tipos de doenças oculares e suas distorções. || Os alunos serão levados a ste a fim de pesquisarem sobre o questionário dado em sala para que possam esclarecer suas dúvidas.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Chris || 3º Ano || Matemática || Estatisticas de acidentes no trânsito. || Fazer com que os alunos pesquisem e construam tabelas para serem apresentadas em cartazes. || Os alunos pesquisaram na internet para coletarem dados para construção de cartazes para serem apresentados no dia da apresentação no dia da apresentação do projeto do trânsito.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Chris || 3º Ano || Matemática || Estatisticas de acidentes no trânsito. || Fazer com que os alunos pesquisem e construam tabelas para serem apresentadas em cartazes. || Os alunos pesquisaram na internet para coletarem dados para construção de cartazes para serem apresentados no dia da apresentação no dia da apresentação do projeto do trânsito.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || LIVRE ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">14/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;"> do projeto2ª || Chris || 2ª Fase EM || Matemática || Trigonometria || Levar os alunos a distinguir as unidades de medidas dos arcos definirem o ângulo central e fazer conversão das unidades de medidas. || Os alunos foram levados a ste, afim de pesquisarem os significado dos enunciados acima, digitando e fazendo esboços, dando exemplos no Broffice writer, para uma futura correção.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel - Não Utilizada ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || PE ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">15/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Nely Rocha || 2º Ano || Sociologia || As características da Ideologia || Levar os alunos a fezer uma análise critica sobre a ideologia, identificando suas características, seu uso na sociedade, observando seu discurso lacunar com intuito de sempre mascarar a realidade social. || Os alunos farão leituras através do vídeo explicativo onde mostra as várias caracterísicas da ideologia.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Nely Rocha || 1ºAnoA || Sociologia || As características da Ideologia || Levar os alunos a fezer uma análise critica sobre a ideologia, identificando suas características, seu uso na sociedade, observando seu discurso lacunar com intuito de sempre mascarar a realidade social. || Os alunos farão leituras atrvés do vídeo explicativo onde mostra as várias caracterísicas da ideologia.

|| <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;"> Quinta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif;"> Segunda || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || Chris || 3º Ano || Física || Força elétrica || Levar os alunos a pesquisarem na internet um questionário avaliativo. || Os alunos serão levados a STE a fim de responderem um questionário na internet, digitarão no writer e enviaram para e-mail da professora para correção. www.sofisica.com.br www.vestibular.com.br || Cada dupla de aluno escolherão um tipo de jogo sobre o trânsito, onde eles jogarão para ver quem erra menos, após isso digitarão no writer o que acharão da aula, este será salvo em pen drive para nota bimestral. || www.vestibularseriado.com.br/historia/apostilas/item/199-o-imperio-arabe || Cada dupla de aluno escolherão um tipo de jogo sobre o trânsito, onde eles jogarão para ver quem erra menos, após isso digitarão no writer o que acharão da aula, este será salvo em pen drive para nota bimestral. || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif;"> Terça || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || PE ||  ||   ||   ||   ||   || Conherão as diversas facetas do discurso lacunar da ideologia. Digitarão e responderão a sete questões pré estabelecidas relacionadas ao conteúdo proposto. Enviarão para correção. www.youtube.ideologia www.youtube.brasil-cazuza
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || PE ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">16/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Gincana Cultural e Exportiva ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Gincana Cultural e Exportiva ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Gincana Cultural e Exportiva ||
 * 17/09 || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Gincana Cultural e Exportiva ||
 * Sexta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Gincana Cultural e Exportiva ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Gincana Cultural e Exportiva ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Gincana Cultural e Exportiva ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Gincana Cultural e Exportiva ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif;">20/09
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Clarindo || 1º B || E.Física || Educação no Trânsito || Levar o aluno a conhecer melhor os sinais da trânsito de forma educativa, desenvolvendo assim a coordenação motora || Os alunos irão a sala da ste desenvolver uma pesquisa com jogos educativos, aprenderão os sinais de transito brincando, estimulando assim o raciocinio lógico, concentração, coordenação e rapidez.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Simone || 1º B || História || Perído Medieval, Império Árabe || Fazer com que os alunos analesem a formação do Império Árabe através de expansão dos muçulmanos. || Os alunos lerão sobre o Império Árabe, apartir da leitura deverão produzir um pequeno texto contendo os aspectos relacionados ao meio físico-geográfico, os povos, Maomé e a expansão do islamismo.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || Clarindo || 1º A || E. Física || Educação no Trânsito || Levar o aluno a conhecer melhor os sinais da trânsito de forma educativa, desenvolvendo assim a coordenação motora || Os alunos irão a sala da ste desenvolver uma pesquisa com jogos educativos, aprenderão os sinais de transito brincando, estimulando assim o raciocinio lógico, concentração, coordenação e rapidez.
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif;">21/09
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Nely Rocha || 3º Ano || Filosofia || As características da ideologia || Levar os alunos a fezer uma análise critica sobre a ideologia, identificando suas características, seu uso na sociedade, observando seu discurso lacunar com intuito de sempre mascarar a realidade social. || Os alunos farão leituras atrvés do vídeo explicativo onde mostra as várias caracterísicas da ideologia.

|| O que é ligação quimica? Onde é que os elementos químicos são organizados em familias de acordo com suas similaridades? Quais são os tipos de ligações químicas? Após a pesquisa os alunos digitarão as respostas e enviarão para e-mail da professora. http://alkimia.tripod.com/ligacao_quimica.htm e writer. || O que forma os ecossistemas? Cite exemplos de fatores abióticos. Por que podemos considerar um lago como um ecossistema? Após as respostas destas questões serão digitadas e enviadas ao e-mail da professora para serem analisadas. www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-floresta-temperada/ecossistemas.php e writer || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;"> Quarta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || Patricia || 1º Ano B || Geografia || Mundo Pós Guerra || Compreender a organização Mundial após Segunda Guerra Mundial. || Os alunos acessarão ao site brasilescola, onde encontrarão informações sobre o mundo e sua organização após segunda guerra. Com essas informações, eles iniciarão uma pesquisa, direcionada pela professora. Pesquisa esta que será digitada no broffice/writer e salvo para correção. || www.brasilescola.com || || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;"> Quinta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   || Conherão as diversas facetas do discurso lacunar da ideologia. Digitarão e responderão a sete questões pré estabelecidas relacionadas ao conteúdo proposto. Enviarão para correção. www.youtube.ideologia www.youtube.brasil-cazuza
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Gislaine || 4ª Fase || Ciências || Ligações Químicas || Conhecer como ocorre as ligações químicas e diferencia-las. || Antecedendo a explicação sobre ligações químicas, os alunos pesquisarão sobre elas e responderão as questões abaixo:
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Gislaine || 3ª Fase || Ciências || Fatores bióticos e fatores abioticos. || Compreender a diferença entre os fatores bioticos e os fatores abioticos. || Depois da introdução ao conteúdo concernente a ecossistemas brasileiros, os alunos deverão pesquisar sobre fatores bióticos e abióticos para responderem as perguntas:
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || Mauricio || 1º Ano B || Matemática ||  ||   || Aula Disponível - Não utilizada ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">22/09
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Tatiany || 1º Ano B || Artes || Arte Bizantina || Conhcer o caráter religioso dos primórdios do cristianismo. || Cada aluno irá pesquisar o tema proposto, reafirmando o conhecimento adqurido em leituras anteriores, depois irá digitar no writer um texto, explicando qual foi seu entrendimento sobre a arte Bizantina e para finalizar a atividade, irá postar no e-mail da professora.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Mauricio || 4ª Fase || Matemática || Tabelas e Gráficos || Apresentar a comunidade escolar os índices de acidentes de transito, suas causas e consequencias através de slides. || Como conclusão do trabalho desenvolvido pelos alunos referente ao trânsito, os mesmos irão apresentar o trabalho desenvolvido na STE em aulas anteriores, para todad comunidade escolar utilizando o data show com exposição dos alunos. Onde mostra os índices de acidentes, principais causas e consequências.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || PE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">23/09
 * || 2ª || Silvana || 3º Ano || Química ||  ||   || Aula Disponivel - Não Utilizada (Professora substituta) ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Nely Rocha || 1º B || Filosofia || As características da Ideologia. || Levar os alunos a fezer uma análise critica sobre a ideologia, identificando suas características, seu uso na sociedade, observando seu discurso lacunar com intuito de sempre mascarar a realidade social. || Os alunos farão leituras atrvés do vídeo explicativo onde mostra as várias caracterísicas da ideologia.

|| Será elaborada uma tabela onde serão marcadas as pontuações de cada aluno nas aulas, estas pontuações serão somadas e divididas pelo número de vezes que o aluno participou das auals de simulado, tendo assim uma nota que será aproveitada na disciplina para este bimestre. Como é uma atividade online a tabela com a pontuação dos alunos será enviada como produto final. || www.juliobattest.com.br/tutoriais/joabferraz/termosdaoracao002.asp || http://educaçãouol.com.br/matematica || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif;"> Segunda || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || PE ||  ||   ||   ||   ||   || www.brasilescola.com/datacomemorativas/dia-do-descobrimento-do-brasil.htm || www.brasilescola.com/fisica/impulso-e-quantidade-de-movimento.htm e writer. || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif;"> Terça || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Palestra || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;"> Quarta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponivel - Não Utilizada || Após os alunos digitarão no writer as atividades que serão salvas e enviadas via e-mail para serem devidamente avaliadas. || Os alunos digitarão estas perguntas juntamente com suas respostas e enviarão ao e-mail da professora para serem analisadas. www.vestibular1.com.br/revisao/estatica.doc || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;"> Quinta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel - Não utilizada || || Será elaborada uma tabela onde serão marcadas as pontuações de cada aluno nas aulas, estas pontuações serão somadas e divididas pelo número de vezes que o aluno participou das auals de simulado, tendo assim uma nota que será aproveitada na disciplina para este bimestre. Como é uma atividade online a tabela com a pontuação dos alunos será enviada como produto final. ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || Silvana || 3º Ano || Biologia || Simulado || Proporcionar aos alunos um apoio na preparação para avaliações futuras tais como ENEM e vestibulares || Os alunos serão orientados a entrar no site: [|www.ludoeducativo.com.br] onde encontarão as opcões de disciplinas, escolherão Biologia, então aparecerá o jogo de dados. São quatro aulas com o mesmo jogo, porém a cada jogada os alunos terão questões diferentes para resolver devido ao número que caíra no dado a cada jogada, isso tamém facilita o fato de que os alunos não poderão trocar informações durante as aulas pois cada computador terá uma sequência de dados diferente.
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif;">24/09 || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || Juliana || 2º Ano || L.Portuguesa || Termos Integrantes da Oração. || levar aos alunos a busca de novas pesquisas e novos conhecimentos sobre os termos Integrantes da Oração. || Proporcionar aos alunos uma amplitude do conteúdo prposto onde com essa aula eles saiam dos livros e busquem com tecnologia o conhecimento desejado fazendo no final uma conclusão de tudo que foi abordado.
 * Sexta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Mauricio || 4ª Fase || Matemática || Medição da circunferência || Mostrar ao aluno a aplicabilidade do notável pi. || Os alunos pesquisarão a aplicação e surgimento do notável pi, a seguir estarão enviando esta prática para o professor para que seja feita a correção.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel - Não Utilizada ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponível - Não utilizada ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif;">27/09
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Simone || 3ª Fase || História || Grandes Navegações || Compreender que o Brasil não foi descoberto no sentido da Palavra. O que houve foi a "descoberta" pelos europeus de uma terra que eles não tinham conhecimento de sua existência. || Os alunos deverão ler sobre a expansão maritima; nesse texto há as várias "descobertas" ocorridas nos séculos XV e XVI. Após a leituta deverão produzir um pequeno texto explicando o porquê os portugueses acreditaram que descobriram o Brasil.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || Gislaine || 1º B || Física || Impulso || Compreender como o impulso de uma força é calculado. || Após a introdução do conteúdo referente a impulso de uma força os alunos pesquisarão sobre ele e responderão algumas questões digitando no writer e enviadas no e-mail da professora.
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif;">28/09
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Palestra ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Palestra ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Palestra ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atividade Extra Classe - Palestra ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">29/09
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Silvana || 2º Ano || Quimica || Cinética Química || Levar os alunos a compreender melhor sobre cinética química. || Os alunos serão instruídos a pesquisar no site "cola da web" sobre o conteúdo cinética quimica, buscando respostas para os exercicios passados em sala de aula. Assim pretende-se levar os alunos a compreensão dos conceitos relacionados ao tema.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Gislaine || 1º A || Física || Estática || Conhecer o que estuda a estática e compreeender onde ela esta presente. || Antecedendo a introdução referente ao conteúdo sobre estática os alunos pesquisarão sobre ela e responderão questões referente ao conteudo.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponivel - Não utilizada ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || PE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">30/09
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Patricia || 4ª Fase || Geografia || Fonte de energia, sistema de produções || Identificar as caracteristicas das três Revoluções Industriais || Os alunos acessarão ao site educação uol, e encontrarão informações sobre as três Revoluções industriais. Com essas informações adquiridas na sala de aula convencional, os alunos farão uma síntese de cada uma das revoluções que será digitada no Broffice writer e salvo para correção.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || Silvana || 3º Ano || Biologia || Simulado || Proporcionar aos alunos um apoio na preparação para avaliações futuras tais como ENEM e vestibulares || Os alunos serão orientados a entrar no site: [|www.ludoeducativo.com.br] onde encontarão as opcões de disciplinas, escolherão Biologia, então aparecerá o jogo de dados. São quatro aulas com o mesmo jogo, porém a cada jogada os alunos terão questões diferentes para resolver devido ao número que caíra no dado a cada jogada, isso tamém facilita o fato de que os alunos não poderão trocar informações durante as aulas pois cada computador terá uma sequência de dados diferente.