Agosto+-+Sil

Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || LIVRE || [|www.suapesquisa.com/geografia/pantanal.htm]e editor de texto (writer)
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO CURRICULAR || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS ||
 * 02/08
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || P.E ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || P.E ||
 * ^  || 4ª || GISLAINE || 6º B || CIÊNCIAS || Seres vivos (fauna e flora) do Pantal Sul matogrossense. || Proporcionar aos alunos o conhecimento a respeito da fauna e flora encontrados no Pantanal Sul matogrossense. || Depois da explicação concernente às espécies de seres vivos, desde o organismo até a biosfera, os alunos deverão pesquisar e montar uma tabela (colocando 5 exemplos de seres vivos pertencentes a fauna e a flora típicos do Pantanal Sul matogrossense). A seguir, as tabelas serão digitadas e enviadas no e-mail da professora para serem avaliadas.

|| Respondendo algumas questões propostas e depois debaterão o assunto entre eles, montando um relatório que será enviado via e-mail para a professora corrigir. pt.wikipedi.org || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL || [] || As atividades desenvolvidas serão enviadas por e-mail para correção posterior do professor.
 * ^  || 5ª || GISLAYNE || 8º A || ARTES || Cultura, religião, comidas típicas, expressões musicais da cultura Afro brasileira. || Conhecer e analizar a cultura Afro brasileira, os pontos mais importantes e determinantes que influência nossa cultura. || Os alunos irão pesquisar sobre as características da cultura afro brasileira, suas crenças, seus costumes, as danças e as influências que podemos observar até os dias atuais.
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">03/08
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || RICARDO || 4º A || ED.FÍSICA || Dama || Desenvolver a capacidade de concentração, raciocínio com cálculos dos deslocamentos, antecipação de manobras, tomada de decisões, além da criatividade, ousadia, imprivisação e cooperação. || O jogo de damas constitui uma distração sadia, que leva a criança ao treinamento da memória a reflexão, melhorando a aplicação dos estudos, é uma prática que prende a atenção, obriga a concentrar-se a refletir muito e ter mais rapidez de raciocínio. Na ste os alunos encontrarão no jogo online um meio de desenvolver seu potencial intelectual, que às vezes demoraria muito para desenvolver pela falta de estímulos adequados.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || ELIANA || 6º B || MATEMÁTICA || Tratamento da informação || Construir gráficos e tabelas utilizando o calc, observando a aplicabilidade do conteúdo estudado no contexto diário. || Após explicar o conteúdo em sala, os alunos irão a ste para reforçar o entendimento, através da pesquisa e visualização de imagens, proporcionando ao aluno o reconhecimento do conteúdo no seu dia-adia, após a pesquisa irão construir tabelas e gráficos utilizando o broffice/calc.

[|www.ibge.gov.br] broffice/cal e e-mail

|| || O primeiro passo dessa segunda fase será a captura de imagens do animal acima referido, esta será destinada ao editor de texto broffice para assim ser feita a ilustração da resenha em seguida os alunos digitarão o conteúdo que denomina o ser mangusto. Para concluir os trabalhos serão postados no e-mail da professora, esta corrigirá. [|www.google-imagens.com.br] gmail e Broffice || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Quarta || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL || O trabalho online estimula o raciocínio e concentração dos alunos. [] || Vamos expor nas ações do PDE.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || ELIANA || 6º B || MATEMÁTICA || O mesmo da aula anterior. || O mesmo da aula anterior. || Sequência da aula anterior.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || REGIANE || 5º A || L.PORT || Vida do mangusto || Levar os alunos a registrarem por meio da digitação, texto coeso e curioso do assunto abordado. || Para dar fechamento ao trabalho de pesquisa online intitulado por "mangusto", os alunos retornarão à ste, dessa vez farão o registro das informações obtidas.
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">04/08
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || RICARDO || 6º B || ED.FÍSICA || Xadrez || Compreender as regras e os movimentos estratégicos do jogo. || Os alunos irão a sala da ste acessar o site de pesquisa do google na busca pelas regras básicas do jogo, logo após ter uma noção das regras irão jogar online, para assim aplicar na prática as regras aprendidas na pesquisa.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || ANAMIR || 5º A || PI || História em quadrinhos. || Desenvolver a escrita, o gosto pela leitura e ampliando sua criatividade para criar desenhos e tenha o hábito pela leitura. || Vou desenvolver junto com meus alunos pequenos gibis. Eles irão pesquisar várias situações de personagens analisando textos e figuras, será cobrado de cada aluno a produção escrita e o desenh, com diferentes personagens.

[|www.comofazerhistoriasemquadrinhos.com] || Cada dupla de alunos escolherá dois desenhos onde marcarão os erros, após isso digitarão no writer o que eles acharão da aula, este será salvo em pendrive para compor a nota bimestral. [|www.atividadeseducativas.com.br] || [|www.edukbr.com.br/oficina/jogos/estados-e-capitais/estados-e-capitais.htm] || []
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || RICARDO || 2º B || ED. FISICA || Atividades educativas || Estimular a concentração através de jogos. || Os alunos irão a sala da ste desenvolver jogos online dos sete erros, estimulando assim o raciocínio lógico, concentração, coordenação motora e rapidez.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || ROZELI || 4º A || GEOGRAFIA || Jogos online sobre os estados brasileiros. || Montar o quebra cabeça e unir as capitais brasileiras aos seus respectivos estados brasileiros. || Os alunos irão até a ste para construir um mapa do Brasil delimitado em partes, onde o aluno deverá encaixar as peças através da observação e coerência das figuras mostradas ao lado do gráfico. Depois de terem encaixado corretamente as respectivas peças, terá ainda que completar cada estado com sua devida capital, onde no final da aula serão salvas as atividades para serem enviadas em anexo para futura correção.
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">05/08 Quinta || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || RICARDO || 7º A || ED.FÍSICA || Xadrez || Compreender as regras e os movimentos estratégicos do jogo. || Os alunos irão a sala da ste acessar o site de pesquisa google. Acessarão o site do jogo de xadrez para jogar contra o computado, irao ter uma visão melhor das opções de jogadas de cada peça para assim desenvolver melhor um raciocínio rápido. Após isso os alunos desenvolverão um relatório no writer descrevendo o que acham de atividades assim, online. Este será salvo em pendrive para avaliação.

|| A matéria pesquisada será extraída da internet e através desta os alunos terão momentos para se familiarizarem com o texto. Os trabalhos serão recolhidos no final do seminário para serem avaliados pela professora. [|www.wikipedia.com.br] [|www.espaçoeducar] || Os sistemas e as suas funções. || Levar o aluno a compreender que a saúde é o estado de equilíbrio dinâmico no indivíduo e do grupo no qual está inserido e busque promovê-la por meio de ações coletivas. || O tema mencionado acima foi iniciado em sala de aula com vários pontos para discussão, na sequência o conteúdo foi exposto, logo após trabalhou-se atividades para dar enfase ao texto. Prosseguindo sugeriu-se um trabalho de pesquisa online em prol de maiores informações, estima-se 3 etapas sendo que a primeira é a pesquisa em vários sites, a segunda é a formação de conceito em que através do editor de texto os alunos registrarão o conceito obtido a cerca do tema, aúltima etapa consistirá na postagem para o e-mail da professora. [|www.scite.pro.br/tudo/exibir] || Após a pesquisa os alunos estarão digitando os recursos encontrados e enviando - -ao e-mail da professora para correção. || Montando assim um relatório e responderão algumas questões propostas que serão enviadas via e-mail, para a professora corrigir. www.scribd.com || [|www.coladaweb.com/geografia-do-brasil/a-situacao-atual-dos-indios-do-brasil] writer || [|www.atividadeseducativcas.com.br] || [|www.colegioweb.com.br/matematica-infantil/tabuada-do-2] [|www.colegioweb.com.br/matematica-infantil/tabuada-do-3] || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Segunda || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA - "-PALESTRA EM ANGÉLICA"** || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Terça || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || 8º ANO || RICARDO || ED.FÍSICA || XAdrez || Compreender as regras e os movimentos estratégicos do jogo. || Os alunos irão a sala da ste acessar o site de pesquisa google na busca pelos jogos online de xadrez. Os jogos online estimula o raciocínio e a concentração com amis movimentos das peças. [] || Após a pesquisa os alunos estarão digitando os recursos encontrados e enviando-o ao email da professora para correção. || Após a pesquisa dos alunos eles estarão digitando os recursos encontrados e enviando- os ao email da professora para correção. || [|www.pensador.info/carlosDrummonddeandrade] || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Quarta || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || 9º ANO || GISLAINE || CIENCIAS || Física - conceito e importância. || Proporcionar aos alunos o conheciemnto do significado da física e qual a sua importância para a humanidade. || Depois da explicação referente a alguns conceitos de física, como força, os alunos deverão pesquisar porque é necessário estudar a física ou seja qual a sua importância. Após, os alunos digitarão o conceito da palavra física e qual a sua importância e enviarão para o e-mail da professora para serem analisados. [] editor de texto writer. || Localizar a somatória do cálculo pedido, clicando sobre as frutas obterá pontos num determinado tempo. O término do trabalho será enviado o nome do aluno que obtiver maior pontuação, como produto final.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || REGIANE || 5º A || HISTORIA || * Aspectos legais no estado: a constituiçõa estadual
 * A estrutura de poderes no estado: executivo, legislativo e judiciário. || Fazer com que os alunos busquem fontes de informações e repassem para os membros da sala. || O conteúdo temático será introduzido na ste, em que os alunos navegarão em busca de argumentos para comporem um texto e futuramente fazerem um seminário com o objetivo de convencer e ampliar o grande conhecimento dos colegas.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || REGIANE || 5º A || CIÊNCIAS || Da célula ao organismo humano;
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || IVANIR || 8º A || INGLÊS || Musica Happy Blrthday || Levar o aluno ter uma visão ampla do conteúdo. || Os alunos irão no site [|www.leme.pt], onde irão pesquisar sobre a música happy birthday, para complementar os textos trabalhados.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">06/08 Sexta || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || GISLAYNE || 7º A || ARTES || A pintura, a escultura, os povos, os Astecas, os Incas. || Conhecer e analisar a arte Pré Colombianaq, os pontos mais importantes que define essa cultura. || Os alunos irão pesquisar o conteúdo sobre a Arte Pré-Colombiana conhecendo e analisando a cultura, as pinturas que se destacaram, as esculturas dos povos Maias, Astecas e dos Incas.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || SIMONE || 7º A || HISTÓRIA || Sociedade indígena. || Fazer com que os alunos conheçam, compreendam a diversidade e a quantidade de indígenas existentes no Brasil. || Os alunos pesquisarão sobre os indígenas que existem no Brasil, através de leitura e análise do texto. Após a leitura será entregue um pequeno questionário avaliativo. Toda atividade será salva em pen drive para avaliações futuras.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || ANAMIR || 2º B || ARTES || Instrumentos musicais. || Aprenda como é bom ouvir música unindo a escrita ao prazer de aprender a letra e conhecer os instrumentos musicais.. || Será apresentado no data show os instrumentos musicais e algumas letras de música. Eu irei explicando os nomes dos instrumentos que serão passados. No final da aula vou pedir para que eles digitem a letra de uma música de roda mo writer. E este será salvo no pendrive para avaliação
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || LENIR || 3º B || MATEMÁTICA || Multiplicações envolvendo as tabuadas 2 e 3 || Fazer com que os alunos utilizem vários conceitos de multiplicações e o objetivo de reforçar o trabalho em sala. || rata-se de um trabalho iniciado em sala de aula multiplicações envolvendo as tabuadas 2 e 3. Os alunos terão a oportunidade de desenvolver jogos matemáticos onde irão adiquirir novos conhecimentos do cotidiano da sala de aula e também propiciando a eles atividades diferenciadas deixando os alunos a buscar novos horizontes e tendo sua própria visão crítica relacionada ao jogo.
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">09/08
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA - "-PALESTRA EM ANGÉLICA"** ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA - "-PALESTRA EM ANGÉLICA"** ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA - "-PALESTRA EM ANGÉLICA"** ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA - "-PALESTRA EM ANGÉLICA"** ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">10/08
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 6º ANO || IVANIR || INGLES || As estações. || Levar o aluno a ter uma visão ampla do conteúdo. || Os alunos irão pesquisar no site[| www.leme.pt.] Onde irão pesquisar sobre as estações, e quais são as frutas de cada época com suas ilustrações para complementar as atividades trabalhadas em sala.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 7º ANO || IVANIR || INGLES || As frutas. || Levar o aluno a ter uma visão ampla do contexto. || Os alunos pesquisarão no site [|www.clubedoprofessor.com] o seguinte tema as frutas de cadaestação do ano com suas ilustrações, para complementar as atividades realizadas em sala.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || 7º ANO || CRISTINA || L.PORT || Memórias. || Levar o aluno ter uma visão ampla do conteúdo.**(OBS= A METODOLOGIA É A MESMA DA AULA SEGUINTE, MAIS SUMIU A CÉLULA)** ||
 * ^  || 5ª || 7º ANO || CRISTINA || L.PORT || Memórias. || Levar o aluno ter uma visão ampla do conteúdo. || Os alunos irão fazer uma pesquisa no site www.pensador.info/. Onde irão pesquisar sobre memórias para complementar o trabalho já iniciado em sala. Estas atividades serão colocadas em pendrive para correção.
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">11/08
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 2º ANO || VERA || MATEMATICA || Unidade, dezena e centena. || Levar o aluno a perceber a quantidade das unidades, dezenas e centenas no material dourado, fazendo seu uso no dia-a-dia em seu cotidiano. || Através desta atividade, os alunos estrão aprendendo na prática a utilizar o sistema de numeração decimal, fazendo cálculo mental, analisando as devidas ordens dos números.

[|http://www.atividadeseducativas.com.br] || Depois os conceitos destas deformações serão digitadas e enviadas para o em da professora para serem analisados. [|www.dornascostas.com.br/desvios-posturais.htm] || Evolução. || Observar e identificar os diferentes tipos de moradias. || Os alunos farão uma pesquisa na ste sobre os diferentes tipos de moradias; Após observarem essas moradias eles utilizarão o Pain pata desenvolverem atividades relacionadas ao conteúdo citado onde cada um irá escolher o tipo de moradia que mais lhe chamou a atenção e fará o desenho referente a mesma. || [] || writer e internet para achar as imagens. || Depois eles irão responder algumas questões propostas que serão enviadas via e-mail para a professora corrigir. [|www.suapesquisa.com] [|www.paralerepensar.com.br] || [|www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/eranapoleonica.htm] || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Segunda || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || 4º ANO || ROZELI || HISTORIA || Tuberculose || Reconhecer a necessidade de que temos valorizar a nossa saúde, através das prevenções. || Os alunos irão a ste para fazer uma pesquisa no intuito de alertá-los, sobre as causas e consequências que a doença causa quando contraída. Será abordada com foto as partes do corpo humano que é prejudicada pela doença. Em seguida, para anexo será respondida algumas perguntas para avaliar a pesquisa em pauta. [|www.brasilescola.com/doencas/tuberculose.htm] || [|www.atividadeseducativas.com.br] (página 5) || [|www.atividadeseducativas.com.br] || Após a realização das pesquisas socializem com a turma o que aprenderam, com essa pesquisa. [|www.qdivertido.com.br] || O tabuleiro de xadrez online estimula o raciocínio e a concentração dos alunos. [] || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Terça || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || 2º ANO || VERA || L.PORT || Lendas do Folclore Brasileiro. || Levar o aluno a conhecer e mitos do folclore brasileiro, resgatando a nossa cultura e valores. || Os alunos assistirão a um vídeo explicativo, onde estarão conhecendo os diversos personagens folclóricos, influências da regionalidade e as crenças populares. A seguir farão um breve relato sobre o v´´ideo trabalhado, suas atividades serão salvas para posterior correção. [|www.youtube.folclorebrasileiro] writer data show vídeo || [|www.youtube.folclorebrasileiro] writer data show vídeo || [|www.atividadeseducativas.com.br] || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif;">Quarta || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || 8º ANO || CRISTINA || L.PORT || Lendas || Levar o aluno a ter uma visão ampla sobre lendas. || Os alunos irão pesquisar no site indicado onde pesquisarão sobre lendas. Após a pesquisa os alunos estrão digitando no writer e inserindo imagens de acordo com cada lenda para complementar as atividades trabalhadas em sala, e sanando algumas dúvidas que foram surgindo durante a aula ministrada. É assim que para os alunos terminarem as atividades serão enviadas para correções. [|www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/] || [|www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/] || [|www.grupoescolar.com/materia/desertificacao-brasileira.htm] || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif;">Quinta || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA "PSTE DE ATESTADO MÉDICO" || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif;">Sexta || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || 9º ANO || PATRICIA || GEOGRAFIA || Economia; competitividade. || Conhecer a economia dos países que formam os tigres asiáticos. || Os alunos acessarão ao site do "grupo escolar, onde" encontrrão informações sobre os Tigres Asiáticos. Logo após, efetuarão uma pesquisa, direcionada pela professora. Essa pesquisa será digitada no broffice writer esalva no pendrive da professora. [|www.grupoescolar.com/materia/os-tigres-asiaticos.htm]. || [|www.webquestbrasil.org/criador/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=14217&id_pagina=1] aplicativos: impress e pendrive || [|www.webquestbrasil.org/criador/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=14217&id_pagina=1] aplicativos: impress e pendrive || [|www.educacaoonline.pro.br] broffice - colegio web || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Segunda || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || 4º ANO || ROZELI || MATEMÁTICA || Adição e subtração. || É fechar o maior números possível de casas e perder mínimo de pontos em cada rodada. || Os alunos irão a ste, onde iniciarão o jogo em dupla. Cada jogador inicia com 45 vidas, número que será diminuido em cada rodada. O primeiro jogador lança os dados, clicando sobre eles. O jogador terá então que fecharuma ou duas casas de forma que o total obtido numa casa só ou na soma de 2 casas. Quando o número de pontos de uma rodada, o resultado for maior que o nº de vidas restante o jogador é eliminado da partida. software. Projeto Além das Palavras. || Cada jogador inicia com 45 vidas, número que será diminuido em cada rodada. O primeiro jogador lança os dados, clicando sobre eles. O jogador terá então que fecharuma ou duas casas de forma que o total obtido numa casa só ou na soma de 2 casas. Quando o número de pontos de uma rodada, o resultado for maior que o nº de vidas restante o jogador é eliminado da partida. software. Projeto Além das Palavras. || Importância de se conhecer as cadeias alimentares. || Conhecer o que é uma cadeia alimentar e a sua importância. || Depois da explicação do conteúdo concernete a cadeia alimentaros alunos deverão pesquisa sobre ela e responder as seguintes questões. 1 - Quais são os elementos básicos de uma cadeia alimentar? 2 - Qual a importância de se conhecer as cadeias alimentares? 3 - O que pode ocorrer com a drástica redução dos animais prodadores? Após as respostas serão digitadas e enviadas para o email da professora para serem analisadas. [] aplicativos: writer || [|www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro] || [|www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro] || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Terça || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || 9º ANO || ELIANA || MATEMATICA || Teorema de Pitagoras || Conhecer o teorema de Pitágoras bem como sua aplicação na geometria para que possam resolver problemas do cotidiano utilizando tal conhecimento. || Os alunos irão a STE para resolver uma atividade referentes ao conteúdo queem pauta na sala de aula, utilizando a webquestbrasil como roteiro para estas duas aulas, onde irãi pesquisar sobre a vida de Pitágoras; Entender, através das pesquisas realizadas, o que é o Teorema de pitágoras e, suas possíveis aplicações. Encontrar a solução do problema utilizando o Teorema de Pitágoras. Tarefa: 1 - Pesquise um pouco mais sobre a vida de Pitágoras. 2 - Investigue e descubra o que é Teorema de Pitágoras. Busque algumas aplicações deste teorema. 3 - Uma porteira de fazenda terá a forma de retângulo. Para dar rigidez à estrutura, uma barra de madeira será colocada na diagonal do retângulo. Se o comprimento da porteira mede 2 metros e sua largura mede 1,5 metros, qual será a medida da barra de madeira colocada na diagonal? A atividade será digitada no writer e enviada para a professora para digitação. []
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 8º ANO || GISLAINE || CIENCIAS || Deformações do esqueleto: cifose, lordose e escoliose. || Proporcionar aos alunos o conhecimento concernete as principais deformações do esqueleto. || Após a explicação do conteúdo refente aos ossos (estruturas, composição) os alunos deverão pesquisar sobre as deformações que podem ocorrer com o esqueleto, são elas: cifose, lordose e escoliose.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">12/08 Quinta || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || P.E ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || 1º ANO || MARLI || HIST || Os diferentes tipos de moradias.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || 6º ANO || PATRICIA || GEOGRAFIA || Clima equatorial; tropical; -árido; litorâneo; subtropicatropical de altitude. || Conhecer os tipos de clima do Brasil e suas características. || Os alunos acessarão ao site "educação uol" onde encontrarão informações sobre a diversidade climática do Brasil. Nesta mesma página eles encontrarão o mapa do Brasil dividido por tipos climáticos, onde clicarão em cada uma dessas divisões e descobrirão de qual tipo climático se refere e suas principais características, que digitarão cada uma delas no Broffice writer e enviarão para a professora po e-mail ou será salvo no pendrive da mesma.
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">13/08 Sexta || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || LIVRE ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 2º ANO || ANAMIR || ARTES || A música: boi da cara preta. || A arte e a musica tem importância na medida em que constitui uma ação significativa ou significante para o aluno. || Escolhi uma ação educativa que inclui as duas áreas: artes visuais e música. Será digitado a letra da música no writer e em seguida farão a ilustração da música digitada, copiando uma imagem para colar abaixo da música. Ao final, as atividades serão salvas em pendrive.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 9º ANO || GISLAYNE || ARTES || Arte, pintura, escultura, grandes artistas. || Conhecer e analisar a arte e a cultura. || Os alunos irão pesquisar o conteúdo referente a Arte Moderna conhecendo e analisando a história, cultura e os movimentos artísticos.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || 8º ANO || SIMONE || HISTORIA || Napoleão Bonaparte, Santa Aliança. || Levar os alunos a compreenderem como também analisarem o Período Napoleônico de acordo com seus acontecimentos, percebendo a importância que teve seu governo para a história. || Os alunos terão que relacionar resumidamente os erros e acertos de Napoleão Bonaparte durante o período que governou a França, descrevendo o consulado, o império e o governo de cem dias. Eles também terão que anexar imagens ou charges que mostrem o período que Napoleão governou a França, como ele se vestia e como era a arquitetura, etc.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   || P.E ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">16/08
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 1º ANO || MARLI || HISTÓRIA || Tipos de moradias, relações de vizinhança: respeito e cordialidade. || Levar o aluno a fazer o reconhecimento do tipo de moradia de cada um e a identificar a importância do respeito mútuo para a boa convivência. || Para o desenvolvimento desta aula será utilizado o Data show para apresentaçãoo da historinha de literatura infantil: Os três porquinhos, onde a professora irá relatar os acontecimentos da história enfatizando seus personagens, para que os alunos possam fazer a associação entre as linguagens audio visual. Em seguida será feito o uso do paint para que cada um retrate através de desenhos o tema trabalhado.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 1º ANO || MARLI || L.PORT || Linguagem Visual, Linguagem Verbal, Produção escrita. || Levar os alunos a fazerem a relação entre as linguagens visual, verbal e escrita. || Os alunos assitirão o vídeo no PC cujo tema é Zé Carioca - Aquarela do Brasil, após apresentação do vídeo os alunos farão uso do paint retratando através de desenhos, pintura e escrita o tema abordado no vídeo. As atividades dos alunos serão passadas para o pen drive do professor para num segundo momento sejam utilizados na sala de aula na produção textual.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || 4º ANO || ANAMIR || ARTES || Parlendas e trava - linguas. Folclore: Lendas. || o folclore é um conjunto de valores e costumes de povos de diversos locais do mundo. Que tal embarcarmos neste maravilhoso mundo cultural. || Estamos estudando sobre o folclore. O nosso assunto será dividido da seguinte forma: 1 - lendas, 2 - parlendas, 3 - Trava-linguas. As duplas pesquisarão o conteúdo pedido e em seguida digitarão no writer, e será salvo no pendrive para ser avaliado.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || 5º ANO || RICARDO || ED.FÍSICA || Xadrez || Compreender as regras e os movimentos estratégicos do jogo. || Os alunos irão a sala daste acessar o site de pesquisa do google na busca pelo jogo de xadrez, irão jogar com o computador para assim aplicar na prática as regras aprendidas na pesquisa.
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">17/08
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 2º ANO || VERA || L.PORT || Lendas do Folclore Brasileiro || Levar o aluno a conhecer e mitos do folclore brasileiro, resgatando a nossa cultura e valores. || Os alunos assistirão a um vídeo explicativo, onde estarão conhecendo os diversos personagens folclóricos, influências da regionalidade e as crenças populares. A seguir farão um breve relato sobre o v´´ideo trabalhado, suas atividades serão salvas para posterior correção.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3 || 5º ANO || MARLI || MATEMÁTICA || Espaço e forma (geometria) || Reconhecer e identificar diferentes tipos de formas. || Nessa aula os alunos farão uso do PC para desenvolver atividades lúdicas envolvendo figuras geométricas através de joguinhos de montar utilizando as formas quadrado, retângulo, triângulo e círculo. Logo Após os alunos farão uso do Paint para desenhar as figuras citadas e nome´s-las de acordo com suas formas. As atividades serão passadas para o pendrive da professora e utilizadas na sal de aula.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   || LIVRE ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-bottom: 0cm;">18/08
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 8º ANO || CRISTINA || L.PORT || Lendas || Levar o aluno a ter uma visão ampla sobre lendas. || Os alunos irão pesquisar no site indicado onde pesquisarão sobre lendas. Após a pesquisa os alunos estrão digitando no writer e inserindo imagens de acordo com cada lenda para complementar as atividades trabalhadas em sala, e sanando algumas dúvidas que foram surgindo durante a aula ministrada. É assim que para os alunos terminarem as atividades serão enviadas para correções.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 7º ANO || PATRÍCIA || GEOGRAFIA || Solo, vegetação, desmatamento. || Entender como e porque acontece a desertificação do solo. || Na ste, os alunos acessarão ao site "grupo escolar" onde encontrarão informações sobre o processo de desertificação no Broffice writer os pontos mais importantyes, no entendimento deles, capazes de esclarescer o processo de desertificação naquela região. Feito isso, enviarão para o e-mail da professora ou salvando no pendrive da mesma.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||  ||   ||   ||   ||   || P.E ||
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   ||   ||   ||   || P.E ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-bottom: 0cm;">19/08
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||  ||   ||   ||   ||   || AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA "PSTE DE ATESTADO MÉDICO" ||
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||  ||   ||   ||   ||   || AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA "PSTE DE ATESTADO MÉDICO" ||
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || PL ||  ||   ||   ||   || AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA "PSTE DE ATESTADO MÉDICO" ||
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || PL ||  ||   ||   ||   || AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA "PSTE DE ATESTADO MÉDICO" ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-bottom: 0cm;">20/08
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 8º ANO || ELIANA || MATEMÁTICA || Produtos notáveis. || Conhecer os chamados produtos notáveis e desenvolver exercícios que facilitem o entendimento a respeito do tema. || Os alunos irão a ste para desenvolver uma atividade referente ao conteúdo que está em pauta na sala de aula, os Produtos Notáveis, utilizando a webquestbrasil como roteiro para estas aulas, onde os alunos irão criar uma apresentação de slides para mostrar suas descobertas e neste slide colocar todas as informações necessárias que expliquem esses produtos, colocando exemplos usando toda a sua criatividade para facilitar o entendimento. os slides serão salvos em pen drive para apresentação posterior em sala.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 8º ANO || ELIANA || MATEMÁTICA || Produtos notáveis || Conhecer os chamados produtos notáveis e desenvolver exercícios que facilitem o entendimento a respeito do tema. || Os alunos irão a ste para desenvolver uma atividade referente ao conteúdo que está em pauta na sala de aula, os Produtos Notáveis, utilizando a webquestbrasil como roteiro para estas aulas, onde os alunos irão criar uma apresentação de slides para mostrar suas descobertas e neste slide colocar todas as informações necessárias que expliquem esses produtos, colocando exemplos usando toda a sua criatividade para facilitar o entendimento. os slides serão salvos em pen drive para apresentação posterior em sala.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || 5º ANO || REGIANE || GEOGRAFIA || Manifestações artísticas de MS || Elaborar e desenvolver conceitos básicos relativos às questões sociais, cultura, cidadania, produção e economia. || O Tema trabalhado em sala de aula intitula-se como "Nossa gente, nossa cultura", após estudos e sintese feitas sugere-se uma atividade de pesquisa online em que o aluno pesquisará as manifestações artísticas sul-matogrossense. O segundo passo será a digitação dos conceitos adquiridos através da pesquisa e para finalizar os alunos enviarão os trabalhos para o e-mail da professora esta fará as correções necessárias e reenviará para os e-mails dos alunos e estes farão a exposição dos trabalhos para os colegas de sala.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">23/08
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 4º ANO || ROZELI || MATEMÁTICA || Adição e subtração. || É fechar o maior números possível de casas e perder mínimo de pontos em cada rodada. || Os alunos irão a ste, onde iniciarão o jogo em dupla.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 6º ANO || GISLAINE || CIENCIAS || O que é cadeia alimentar?
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || 9º ANO || CRISTINA || L.PORT || Lendas || Levar os alunos a ter uma visão ampla sobre lendas. || Os alunos utilizarão o ste, para realizar uma pesquisa sobre lendas. Após a pesquisa os alunos estarão digitando no writer e inserindo imagens de acordo com cada lenda, para complementar a atividade trabalhadas em sala e sanando algumas dúvidas que foram surgindo durante a aula ministrada. E assim que os alunos terminarem as atividades serão enviadas para correção.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || 9º ANO || CRISTINA || L.PORT || Lendas || Levar os alunos a ter uma visão ampla sobre lendas. || Os alunos utilizarão o ste, para realizar uma pesquisa sobre lendas. Após a pesquisa os alunos estarão digitando no writer e inserindo imagens de acordo com cada lenda, para complementar a atividade trabalhadas em sala e sanando algumas dúvidas que foram surgindo durante a aula ministrada. E assim que os alunos terminarem as atividades serão enviadas para correção.
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">24/08

writer e gmail || Entender, através das pesquisas realizadas, o que é o Teorema de pitágoras e, suas possíveis aplicações. Encontrar a solução do problema utilizando o Teorema de Pitágoras. Tarefa: 1 - Pesquise um pouco mais sobre a vida de Pitágoras. 2 - Investigue e descubra o que é Teorema de Pitágoras. Busque algumas aplicações deste teorema. 3 - Uma porteira de fazenda terá a forma de retângulo. Para dar rigidez à estrutura, uma barra de madeira será colocada na diagonal do retângulo. Se o comprimento da porteira mede 2 metros e sua largura mede 1,5 metros, qual será a medida da barra de madeira colocada na diagonal? A atividade será digitada no writer e enviada para a professora para digitação. []
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 9º ANO || ELIANA || MATEMÁTICA || Teorema de Pitagoras || Conhecer o teorema de Pitágoras bem como sua aplicação na geometria para que possam resolver problemas do cotidiano utilizando tal conhecimento. || Os alunos irão a STE para resolver uma atividade referentes ao conteúdo queem pauta na sala de aula, utilizando a webquestbrasil como roteiro para estas duas aulas, onde irãi pesquisar sobre a vida de Pitágoras;

writer e gmail || Devido a isso será desenvolvido um trabalho de pesquisa onde os alunos poderão através de um site recomendado pelo professor regente, compreender a mitologia associada à criação do jogo de xadrez. Os alunos irão ler o texto sugerido e assim poder "matar" a curiosidade sobre o tema. Após os alunos digitarão quais foram as idéias (lendas) que surgiram no texto sobre a historia do xadrez. Este será salvo em pendrive para avaliação. [|www.clubedoxadrez.com.br/portal/capelaxadrezclube/origens.htm] [|Aplicativos: writer e pendrive] || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif;">Quarta || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || 5º ANO || REGIANE || CIÊNCIAS || Estrutura celular. || Mostrar ao aluno a importância da célula bem como suas estruturas e seu papel em nossa vida. || Após registro de conteúdo sobre as células os alunos tireram a oportunidade de presenciar palestra feita pela professora Silvana cuja formação é Biologia. A professora fez uso do datashow para ilustrar a sua aula, esta foi muito bem aceita com resultados satisfatórios. Teve como produto final algumas atividades online em que os alunos contribuirão com suas respostas. data show e colegio web || data show e colegio web || Segue em anexo para correção. Aplicativos: broffice e pendrive || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif;">Quinta || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || 4º ANO || ROZELI || L.PORT || Trânsito || Conscientizar os alunos dos perigos e causas quanto ao desperdício e não cumprimento das leis de trânsito. || Os alunos irão assitir 2 pequenos vídeos. Após irão digitarem as suas conclusões sobre como devem contribuir para a paz no trânsito, fazendo com que cada aluno forme suas opinoões e responsabilidades no cumprimento das mesmas. Esses textos serão salvos para correção e avaliação. || []
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 9º ANO || RICARDO || ED.FÍSICA || Jogos (Xadrez) || Levar os alunos a compreender sobre as lendas da origem do Xadrez. || Durante as aulas sobre o xadrez, das quais vinha sendo trabalhado as regras do jogo com os alunos, surgiram alguns questionamentos por parte dos alunos sobre a história do xadrez. Percebi a curiosidade dos alunos quanto a essa temática.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   ||   ||   ||   || P.E ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-bottom: 0cm;">25/08
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 5º ANO || REGIANE || CIÊNCIAS || Estrutura celular. || Mostrar ao aluno a importância da célula bem como suas estruturas e seu papel em nossa vida. || Após registro de conteúdo sobre as células os alunos tireram a oportunidade de presenciar palestra feita pela professora Silvana cuja formação é Biologia. A professora fez uso do datashow para ilustrar a sua aula, esta foi muito bem aceita com resultados satisfatórios. Teve como produto final algumas atividades online em que os alunos contribuirão com suas respostas.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 2º ANO || VERA || HISTORIA || A escola. || Levar o aluno escrever um pequeno texto sobre sua escola. || Através do editor de texto os alunos digitarão um pequeno texto sobre nossa escola como: localização, nome e o município que ela pertence, descrevendoo caminho de sua casa até a escola.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || PL ||  ||   ||   ||   || PL ||
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || P.E ||  ||   ||   ||   || P.E ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-bottom: 0cm;">26/08

[] Data show w pendrive Logo após, digitarão no Broffice writer a pesquisa que será salva para correção. [|www.suapesquisa.com/paises/japão] pendrive broffice writer || digitação || [|www.sogeografia.com.br] - enciclopedia online e wikipedia || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif;">Sexta || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || 6º ANO || GISLAYNE || ARTES || Características do folclore, comidas típica, supertições e danças. || Conhecer e identificar os elementos culturais, as principais características do folclore brasileiro. || Os alunos irão pesquisar sobre as características do folclore as principais comidas típicas as supertições e as danças. Conhecendo e observando o que mais chamar a atenção respondendo algumas questões propostas e fazendo também um relatório que serão enviados via email. [|www.suapesquisa.com] ||
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 9º ANO || PATRÍCIA || GEOGRAFIA || Economia; população; turismo. || Conhecer o japão. || os alunos acessarão ao site "suapesquisa", entre outros, onde obterão informações sobre o japão, sendo assim, iniciarão uma pesquis, direcionada pela professora.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 3º ANO || LENIR || HISTORIA || Dia do Soldado || Fazer com que adquirem habilidade e rapidez. || Os alunos terão a oportunidade de concluir as atividades referentes ao dia do soldado na ste, esse conteúdo foi trabalhado em forma de palestra e debate. Irão digitar a música referente a adata. O objetivo que os mesmos adquirem rapidez na digitação e assim desenvolvendo a leitura e escrita.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || 5º ANO || REGIANE || GEOGRAFIA || O que é cultura || Identificar as ascendências e descendências etinica língua religião e costumes em diversos momentos históricos nacionais. || O tema mencionado acima foi abordado em sala de aula, ao qual ao ser exposto, os alunos ouviam e faziam anotações relevantes para melhor compreensão, após sintese do conteúdo foram realizadas atividades referentes ao texto. Para maiores informações os discentes serão convidados a irem a ste, lá navegarão no site wwwogeografia.com.br na enciclopédia online e outros sites para assim concluirem seus conceitos e registrarem através da digitação no editor de texto broffice suas considerações finais acerca do tema em questão. Estes trabalhos serão salvos em pendrive para averiguações da professora.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || LIVRE ||  ||   ||   ||   || LIVRE ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-bottom: 0cm;">27/08
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 3º ANO || LENIR || CIENCIAS || Diferenças- sexos feminino e masculino || Relatar as diferenças entre os sexos feminino e masculino respeitando as diferenças. || Após a exploração em sala a turma serão dirigidos a ste para pesquisarem as diferenças entre os sexos, diferenciando os mesmos e apontando o que mais eles gostaram de ver. Com isso pretendo reforçar o que venho explorando em sala pretendo despertar o interesse pelo assunto.

www.youtube.com || writer, pendrive e google imagens; [] [] || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Segunda || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || PL ||  ||   ||   ||   || PL || Em seguida os alunos mostrarão o seu aprendizado através de atividades xerocopiadas, estas serão avaliadas. [|www.atividadeseducativas.com.br] || Logo após farão a sequencia numérica 0 a 40 observando o teclado numérico do PC e se familiarizando ainda mais com essa ferramenta de ensino/aprendizagem. As atividades serão salvas em pendrive para avaliação. broffice writer e pendrive. || [|www.atividadeseducativas.com.br] || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Terça || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || 4º ANO || ANAMIR || ARTES || Placas de sinalização de trânsito. || A segurança das pessoas está em primeiro lugar, cabe a cada um de nós fazer a nossa parte para que melhore a cada ano. || Diariamente vemos inúmeros acidentes em todos os noticiários. Por isso resolvi fazer uma pesquisa junto com meus alunos das principais placas de trânsito do Brasil. Desenhar 05 placas e colocar o seu significado em cada uma delas. www.google.com+placas+de+sinaliza || www.enciclopediaonline [|www.wikipedia.com.br] || www.enciclopediaonline [|www.wikipedia.com.br] || [|www.atividadeseducativas.com.br] ||
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 1º ANO || ANAMIR || PI || Usar e abusar das cores para colorir || A pintura é importante para que o aluno descubra o fazer de conta da arte. Assim unirá a viagem com a criatividade do mundo mágico da pintura e do desenho. || remos desenvolve a coordenação motora com o mouser. Como aplicar as cores corretas em cada desenho e a habilidade e criatividade no crescimento individual e em grupo. ||
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || PL ||  ||   ||   ||   || PL ||
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || 6 ANO || SIMONE || HISTORIA || Grécia Antiga, economia e sociedade. || Conhecer a história da grécia antiga percebendo a importância de seu legado para a sociedade contêmporânea. || A turma será dividida em cinco grupos de integrantes. Cada um destes ficará responsável pela pesquisa de um item daqueles relacionados nas tarefas que passarei, tendo como missão a apresentação de seminários em sala de aula, explorando toda a criatividade possível.
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">30/08
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 5º ANO || REGIANE || HISTORIA || Sinais de Trânsito. || Identificar a educação para o trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva. || Seguindo diversos exemplos positivos existente em todo país, que trata da inclusão do tema "Trânsito" dentro das políticas Educacionais, sugeriu-se um trabalho lúdico no site atividades pedagógicas educativas, afim de que os alunos aprendam as regras de Trãnsito brincando.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 1º ANO || MARLI || MATEMÁTICA || Números e operações. || Levar os alunos a utilizar o cáculo mental na resolução de problemas matemáticos, bem como seqeuncias números corretamente. || Será trabalhado o raciocínio lógico matemático dos alunos utilizando o cálculo mental para a resolução de continhas de adição onde será feito a digitação e efetuação das mesmas.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || 2º ANO || VERA || GEOGRAFIA || Trânsito || Levar o aluno a ter uma noção de como funciona o trânsito e quais os cuidados que você deve ter. || Desenvolvendo jogos educativos sobre o trânsito para aprender as regras e as sinalização do trânsito a sua importância na 2ª aula no dia 31 de agosto os alunos concluirão suas atividades, fazendo sobre __Trãnsito__ uma produção textual sendo salvas para correção posteriormente.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || PL ||  ||   ||   ||   || PL ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">31/08
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || 5º ANO || REGIANE || L.PORT || Guaraná || Definir o guaraná bem como adquirir informações adicionais sobre o fruto. || A lição 8 do projéto além das palavras trás como tema o guaraná bem como a difusão, aprimoramento econômico etc. para dar maior ênfase a este conteúdo, os alunos se locomoverão à ste para navegarem em sites significativos para aquisição da aprendizagem e armazenamento de maiores informações. Após a pesquisa os alunos salvarão o conteúdo pesquisado em pendrive e futuramente se prepararão para seminário em sala de aula.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || 5º ANO || REGIANE || L.PORT || Guaraná || Definir o guaraná bem como adquirir informações adicionais sobre o fruto. || A lição 8 do projéto além das palavras trás como tema o guaraná bem como a difusão, aprimoramento econômico etc. para dar maior ênfase a este conteúdo, os alunos se locomoverão à ste para navegarem em sites significativos para aquisição da aprendizagem e armazenamento de maiores informações. Após a pesquisa os alunos salvarão o conteúdo pesquisado em pendrive e futuramente se prepararão para seminário em sala de aula.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || 2º ANO || VERA || GEOGRAFIA || Trânsito || Levar o aluno a ter uma noção de como funciona o trânsito e quais os cuidados que você deve ter. || Desenvolvendo jogos educativos sobre o trânsito para aprender as regras e as sinalização do trânsito a sua importância na 2ª aula no dia 31 de agosto os alunos concluirão suas atividades, fazendo sobre __Trãnsito__ uma produção textual sendo salvas para correção posteriormente.
 * || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || PL ||  ||   ||   ||   || PL ||

** 07/08/10 ** || 1ª  ||  9ºano  ||  Eliana  ||  Matemática  ||  Espaço e forma (plano Cartesiano)  ||  Identificar plano cartesiano; construir plano cartesiano; Associar os eixos do plano com as coordenadas x e y.  ||  Dando seqüência aos conteúdos trabalhados em sala, baseado no referencial curricular, osalunos irão fazer uma pesquisa sobre o plano cartesiano, suas características e aplicações no cotidiano. Após a pesquisa, com o plano disponível no software Kig Geometria irão relacionar fazendo a associação das coordenadas x e y no plano. As atividades serão salvas em pen drive para correção. Kig-Geometria Interativa [|www.brasilescola.com] [|www.mundoeducacao.com.br/matematica/plano-cartesiano.htm] || [|www.mundoeducacao.com.br/matematica/plano-cartesiano.htm] || || [|www.herniadedisco.com.br/tag/postura-correta] ||
 * ** Sabado Letivo **
 * ^  ||  2ª  ||  9º ano  ||  Eliana  ||  Matemática  ||  Espaço e forma (plano Cartesiano)  ||  Identificar plano cartesiano; construir plano cartesiano; Associar os eixos do plano com as coordenadas x e y.  ||  Dando seqüência aos conteúdos trabalhados em sala, baseado no referencial curricular, osalunos irão fazer uma pesquisa sobre o plano cartesiano, suas características e aplicações no cotidiano.   Após a pesquisa, com o plano disponível no software Kig Geometria irão relacionar fazendo a associação das coordenadas x e y no plano.   As atividades serão salvas em pen drive para correção.   Kig-Geometria Interativa  [|www.brasilescola.com]
 * ^  ||  3ª  || 8º ano ||  Cristina  ||  L. Portuguesa  ||  Memórias  || Levar o aluno a ter uma visão ampla do conteúdo. || Os alunos irão fazer pesquisa no site [|www.leme.pt/]. Onde irão pesquisar sobre mem´rias para complementar o trabalho já iniciado em sala. Estas atividades serão colocadas em pen drive para correção.
 * ^  ||  4ª  || 8º ano ||  Gislaine  || Ciências ||  Os cuidados com o esqueleto humano e com as articulações.  || Proporcionar aos alunos o conhecimento a respeito dos cuidados que devemos ter com o esqueleto humano e com as articulações. || Depois da explicação referente ao esqueleto humano e as articulações, os alunos deverão pesquisar sobre algumas medidas que devem ser tomadas para serem evitados problemas nos ossos e nas articulações. A seguir, as medidas serão digitadas e enviadas para o e-mail da professora para serem analisadas.
 * ^  ||  5ª  ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||