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Após as pesquisas, os alunos deverão digitar com suas palavras o que entendeu para a devida avaliação. || [|BARBARA.odt] [|CAMILA.odt] || [|GUSTAVO.ott] [|NICCOLY.odt] || || site: [|www.imagens.eti.br] || Depois eles responderão questões na sala de aula com o material que foi pesquisado. py.wikipedia.org [|www.google.com.br] || || || || || Foram corrigidos todos os trabalhos, foram feitos alguns ajustes e discutidos em sala de aula. || || - o que é PEA? - o que é PEI? - de acordo com os setores da economia responda: a) o que é setor primário, secundário e terciário? Dê exemplos.
 * ** DATA ** || ** AULA ** || ** TURMA ** || ** PROFESSOR ** || ** DISCIPLINA ** || OBJETIV ** O ** || METODOLOGIA ||
 * ** 01/04 ** || ** 1ª ** || ** 7º ANO ** || ** RICARDO ** || ** ED. FÍSICA ** ||  || **AULA DISPONIVEL E NÃO UTILIZADA** ||
 * ^  || ** 2ª ** || ** 9º ANO ** || ** PATRÍCIA ** || ** GEOGRAFIA ** || Fazer com que o aluno pesquise sobre as características dos blocos econômicos || Os alunos irão para a ste pesquisar as características dos blocos econômicos, de acordo tópicos propostos anteriormente.
 * ^  || ** 3ª ** || ** 1º ANO ** || ** MARLI ** || ** MATEMÁTICA ** || Reconhecer algumas formas geométricas || Os alunos utilizaram a ste com o intuito de reconhecer as formas geométricas onde acessaram o site [|www.atividadeseducativas.com.br] em alfabetização desenvolvendo os joguinhos das formas. montar blocos e encaixe das formas geométricas no lugar correto para desenvolver o raciocínio lógico ||
 * ^  || ** 4ª ** || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** || ** P.E ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 05/04 ** || ** 1ª ** || ** P.E ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || ** P.E ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 3ª ** || ** P.E ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** || ** P.E ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** || ** P.E ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 06/04 ** || ** 1ª ** || PL ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **1º ANO** || **MARLI** || **L. PORTUGUESA** || Reconhecer a escrita alfabética convencional || Como complementação das atividades desenvolvidas em sala os alunos farão a digitação de palavras com os sons B e C no editor de textos Broffice.org writer, ou seja aula prática no PC, em seguida irão desenvolver joguinhos de raciocínio lógico no site [|www.atividadeseducativas.com.br/portugues], com o joguinho Ordene corretamente o alfabeto.
 * ^  || ** 3ª ** || **1º ANO** || **MARLI** || **L. PORTUGUESA** || Reconhecer a escrita alfabética convencional || Os alunos deram sequencia as atividades da aula anterior.
 * ^  || ** 4ª ** || **8º ANO** || **NELI** || **CIENCIAS** || Mostrar aos alunos como funciona o metabolismo no interior do organismo dos seres vivos || Os alunos irão pesquisar a respeito do tema proposto onde eles irão tirar suas conclusões, para que posteriormente possam digitar e responder as questões no writer. Após a digitação os mesmos irão enviar via e-mail para que eu possa corrigir.
 * ^  || ** 5ª ** || **2º ANO** || **VERA** || **MATEMÁTICA** || Para que os alunos possam ampliar o raciocinio logico matemático, reconhcer os números, sequencia, quantidade, para melhorar o seu desempenho em sala convencional. || Os alunos irão a sala ste para fazerem várias atividades práticas online, com o objetivo de aprimorar o conhecimento e a interaçãoaluno/computador facilitando assim a compreensão das atividades propostas como ferramenta auxiliar para o desenvolvimento do aluno.
 * ** 07/04 ** || ** 1ª ** || ** PL ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **4º ANO** || **ROZELI** || **L. PORTUGUESA** ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA** ||
 * ^  || ** 3ª ** || **4º ANO** || **ROZELI** || **L. PORTUGUESA** ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA** ||
 * ^  || ** 4ª ** || **8º ANO** || **GISLAYNE** || **ARTES** || Pesquisar e conhecer os movimentos artísticos desse momento da arte, as influências e os movimentos culturais. || Os alunos copiarão as partes mais importantes da arte barroca anotando no caderno lendo e conhecendo as obras de arte, as influências que podemos ver até hoje.
 * ^  || ** 5ª ** || **5º ANO** || **ANAMIR** || **ARTES** || Demonstrar atitude de respeito diante das obras de arte produzidas pelas várias culturas e etnias. || Ao entrar na sala de tecnologia as crianças do 5º ano irá pesquisar sobre o Folclore no Brasil, usando o Google para conhecer as diferenças entre vários povos. Após a pesuisa eles irão me passar por email através de um relatório. Para avaliar o desenvolvimento de cada indivíduo.
 * ** 08/04 ** || ** 1ª ** || ** LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **6º ANO** || **CRISTINA** || **L. PORTUGUESA** ||   || ** DISPONIVEL E NÃO UTILIZADA ** ||
 * ^  || ** 3ª ** || **9º ANO** || **CRISTINA** || **L. PORTUGUESA** || Auxiliar o conteúdo trabalhado em sala. || Eu professora Isabel Cristina da sala do 9º ano em Língua Portuguesa, levei os alunos da sala da STE para pesquisarem sobre conjugações coordenativas para complementar o que foi visto em sala. Após a pesquisa foram sanadas algumas dúvidas que surgiram durante a aula.Eles digitaram um resumo da aula apontando os pontos pesquisados, salvei em pendrive para corrigir posteriormente.
 * ^  || ** 4ª ** || **4º ANO** || **RICARDO** || **ED. FÍSICA** ||   || **DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA** ||
 * ^  || ** 5ª ** || **PL** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 09/04 ** || 1º || ** PL ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **3º ANO** || **LENIR** || **L.PORTUGUESA** || levar a compreensão dos alunos os diferentes pontos de vista relacionados ao tema e deixando que os mesmos tirem suas conclusões com coerência e seus próprios argumentos. || Levar os alunos a ste para que os mesmos desenvolva pesquisa relacionada ao conteúdo do projeto além das palavras, partes do corpo humano, que foi trabalhado em sala. Onde os alunos terão a oportunidade de fazer suas considerações e propiciando a eles um conhecimento diferenciado relacionado ao assunto.
 * ^  || ** 3ª ** || **3º ANO** || **LENIR** || **L. PORTUGUESA** ||   || Os alunos deram continuidade ao conteúdo da aula anterior.
 * ^  || ** 4ª ** || **5º ANO** || **REGIANE** || **L.PORTUGUESA** || Estabelecer os deveres e atitudes em relação ao trabalhar tipos e gêneros textuais. || Iniciou-se um trabalho de normas de convivência escolar obedecendo á seqüência de conteúdos que traz o projeto Além das Palavras. O tema proposto proporciona maior organização em relaçãoa higiene da sala bem como a interação entre o grupo. Após discussão sobre atitudes e deveres que foi desencadeadas sugestões até que se chegasse a um veredito final positivo todos fizeram seus rascunhos estes foram digitados no PC da ste e em seguida foi enviado para op Gmail da professora.
 * ^  || ** 5ª ** || **5º ANO** || **REGIANE** || **L. PORTUGUESA** || O mesmo da aula anterior. || Os alunos deram sequencia ás atividades da aula anterior.
 * ** 12/04 ** || ** 1ª ** || ** LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   ||   || **Problemas Técnicos - sem internet** ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   || **Problemas Técnicos - sem internet** ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   || **Problemas Técnicos - sem internet** ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   || **Problemas Técnicos - sem internet** ||
 * ** 13/04 ** || ** 1ª ** || **PL** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   ||   || **Problemas Técnicos - sem internet** ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   || **Problemas Técnicos - sem internet** ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   || **Problemas Técnicos - sem internet** ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   || **Problemas Técnicos - sem internet** ||
 * ** 14/04 ** || ** 1ª ** || **PL** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **6º ANO B** || **RICARDO** || **ED. FÍSICA** ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA** ||
 * ^  || ** 3ª ** || **7º ANO** || **PATRÍCIA** || **GEOGRAFIA** || Fazer com que o aluno pesquise na internet com o objetivo de responder questões propostas anteriormente pelo professor. || Os alunos, na STE utilizaram a internet para responder questões como:

As respostas eles digitaram para correção. || [|www.a77.com.br] || As produções dos alunos foram imprimidas e coladas nos cadernos dos mesmos. || Após a pesquisa os mesmos irão elaborar no paint/colour paint uma atividade através de desenhos representando os polígonos. As atividades serão salvas em pendrive para correção. || [|matheus_e_vitor_8_ano.png] || Para depois responderem as questões no caderno, na sala de aula. || || Para finalizar o tema proposto realizou-se um semonário em que cada aluno falou das informações que obteve acerca do seu trabalho. || [|matheus_zanon_7°_ano.png] ||
 * ^  || ** 4ª ** || **6º ANO B** || **ELIANA** || **MATEMÁTICA** || Estiumular o cálculo mental. || Os alunos serão orientados a entrar no site [|www.atividadeseducativas.com.br] escolher a disciplina de matemática e jogar o jogo dos sinais, no qual o aluno terá que efetuar cálculos matemáticos mentais para acertar o sinal da operação. A cada acerto são somados os pontos de cada um, a acompetição é um incentivo para o desenvolvimento do jogo. ||
 * ^  || ** 5ª ** || **4º ANO** || **ROZELI** || **MATEMÁTICA** || Se os alunos desenvolvem as atividades de cálculos com coerência e nitidez. || Os alunos através de cálculos e jogos online irão identificar e realizar as mesmas para melhor proporcionar uma interação com o trabalho feito em sala, já que as mesmas encontram dificuldades na aprendizagem.
 * ** 15/04 ** || ** 1ª ** || ** PL ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **5º ANO** || **REGIANE** || **MATEMÁTICA** ||   || ** AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA, SALA FAZENDO AVALIAÇÃO DO PROJETO ALÉM DAS PALAVRAS.** ||
 * ^  || ** 3ª ** || **5º ANO** || **REGIANE** || **MATEMÁTICA** ||   || ** AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA, SALA FAZENDO AVALIAÇÃO DO PROJETO ALÉM DAS PALAVRAS.** ||
 * ^  || ** 4ª ** || **6º ANO** || **PATRÍCIA** || **GEOGRAFIA** ||   || ** REUNIÃO COM PROFESSORES, PAIS, DIREÇÃO, COORDENAÇÃO, CONSELHO TUTELAR E ALUNOS DESTA TURMA (6 ANO) ** ||
 * ^  || ** 5ª ** || **1º ANO** || **MARLI** || **HISTÓRIA** || Reconhecer que sua história começa a partir da família. || Para o desenvolvimento dessa aula será utilizado o paint onde a clientela irá desenhar os membros da família na qual está inserida bem como a casa que eles moram com a mesma. Em seguida usando o editor de texto writer farão a digitação do seu nome e das pessoas que fazem parte do meio familiar.
 * ** 16/04 ** || ** 1ª ** || ** PL ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **8º ANO** || **ELIANA** || **MATEMÁTICA** || Conhecer as formas geométricas e identificá-las, quanto ao número de lados. || Introduzindo o conteúdo de geometria plana os alunos irão na ste para fazer uma pesquisa sobre polígonos, poligonos convexos e não convexos, polígonos e seus elementos.
 * ^  || ** 3ª ** || **8º ANO** || **ELIANA** || **MATEMÁTICA** || Seqüência da aula anterior. || Os alunos deram seqüência as atividades desenvolvendo os desenhos no paint.
 * ^  || ** 4ª ** || **6º ANO** || **GISLAYNE** || **ARTES** || Conhecer e compreender os movimentos artísticos desse momento cultural. || Os alunos pesquisarão o conteúdo sobre a arte no Egito, conhecendo e compreendendo as características gerais, as influências na arquitetura até os dias atuais, registrando as artes mais importantes.
 * ^  || ** 5ª ** || **3º ANO** || **LENIR** || **MATEMÁTICA** || Fazer com que os alunos utilizem vários conceitos da adição e subtração para chegar a um denominador comum. Construir os fatos fundamentais da adição e subtração. || Os alunos seram levados a sala da STE com o objetivo de reforçar o trabalho de sala sobre adição e subtração no [|www.atividadeseducativas.com.br] nas séries iniciais. Onde os alunos terão a oportunidade de fazer atividades diferenciadas do cotidiano. ||
 * ** 19/04 ** || ** 1ª ** || **LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **3º ANO** || **RICARDO** || **ED. FÍSICA** || Explorar as diferentes possibilidades de movimentos corporais. || Os alunos do 3º ano foram a STE pesquisar sobre relaxamento corporal, onde eles poderão ver vários tipos de relaxamento e junto a eles os professores da sala ajudarão tirar nas pesquisas as dúvidas e curiosidades.para finalizar os alunos elaboraram um texto no editor resumo word/writer que eu salvei no meu pendrive para avaliar depois.
 * ^  || ** 3ª ** || **5º ANO** || **REGIANE** || **HISTÓRIA** || Levar o aluno a entender o passado diante de uma aprendizagem reflexiva e crítica sobre o seu estado. || Obedecendo ao referencial pedagógico em que o tema em questão é o Mato Grosso do Sul no contexto do Brasil; inicia-se então um trabalho elencado em várias fontes de pesquisa para dar alicerse a aprendzagem. Logo após estudo feito em sala de aula, foi sugerido um trabalho de pesquisa online, cujo resultado foi satisfatório.
 * ^  || ** 4ª ** || **7º ANO** || **ELIANA** || **MATEMÁTICA** || Conhecer as figuras geométricas planas; Identificar cada figura e distinguir uma figura plana dos sólidos geométricos. || Os alunos irão a STE para pesquisar sobre as figuras geométricas planas, observando cada definição, nome e características, visualizando imagens de exemplos. Verificando a diferença entre as figuras plans e os sólidos geométricos. Após a pesquisa os alunos por meio do Paint/Kolour Painte, farão um resumo em forma de desenho, que será salvo em pendrive para análise do professor. ||
 * ^  || ** 5ª ** || **7º ANO** || **ELIANA** || **MATEMÁTICA** || Sequência da aula anterior. || Os alunos deram sequência as atividades da aula anterior
 * ** 20/04 ** || ** 1ª ** || **8º ANO** || **RICARDO** || **ED. FÍSICA** ||  || ** AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA ** ||
 * ^  || ** 2ª ** || **6º ANO B** || **SIMONE** || **HISTÓRIA** || Fazer com que os alunos compreendam a história do Brasil através da pré-história brasileira. || Os alunos irão a ste para pesquisar um texto referente aos sambaquis, dando continuidade ao conteúdo já iniciado em sala de aula sobre a pré-história do Brasil. Ao lerem o texto farão um resumo e digitarão no writer. O texto será salvo em pendrive para avaliação.

|| [|THALIA 6º ANO B MATEMATICA.bmp] || || || || Será desenvolvido na pesquisa: Desenvolvimento da leitura; Interpretação; Organização das idéias e pensamentos. [|www.google.com.br] || Em seguida irão descrever no word, parte em que mais se interou,assim os mesmos vão se interagindo no manuseio das teclas, para aperfeiçoar a ortografia. || ||
 * ^  || ** 3ª ** || **6º ANO B** || **ELIANA** || **MATEMÁTICA** || Conhecer as formas geométricas e identifica-las. || Como introdução do conteúdo de geometria os alunos irão a STE para pesquisar sobre figuras planas, observando as formas e nomes. Após a pesquisa através de desenhos no kolour paint farão um resumo, onde vou salvar em pendrive para correção e conversação em sala sobre a experiência.
 * ^  || ** 4ª ** || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** || **3º ANO** || **ANAMIR** || **PI** || Uma reflexão sobre a concepção da leitura envolvendo a aprendizagem que fundamentam as práticas escolares para uma ação pedagógica eficaz. || Ao entrar na sala de tecnologia iremos explorar o site [|www.qdivertido.com.br], depois os alunos irão entrar em contos para fazerem a leitura. Feito a leitura eles irão para o Word digitar a história que leu e fará também uma ilustração do conto escolhido e digitado por cada um.
 * ** 21/04 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   || **FERIADO** ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   ||   || **FERIADO** ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   || **FERIADO** ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   || **FERIADO** ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   || **FERIADO** ||
 * ** 22/04 ** || ** 1ª ** || ** PL ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **6º ANO B** || **CRISTINA** || **L.PORT** ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA** ||
 * ^  || ** 3ª ** || **2º ANO** || **VERA** || **GEOGRAFIA** || Levar os alunos a compreender a forma como o tempo passa. || Os alunos irão a sala STE para estarem assistindo um video sobre o dia e a noite para que os mesmos estejam concluindo o trabalho que foi desenvolvido em sala regular, retirado do site [|www.atividadeseducativas.com.br] sendo uma forma de estar melhorando a qualidade de ensino utilizando as tecnologias que a escola oferece como: computador e data show ||
 * ^  || ** 4ª ** || **8º ANO** || **IVANIR** || **L.EST** || Que os alunos possam praticar a leitura em voz alta. || Após explicar as atividades em sala, levei os alunos a sala da STE, onde irão fazer a tradução dos verbos em seguida elaborando frases na ferramenta de idiomas no google e logo apos a tradução, pedi a eles que utilizassem o writer para transcrever as frases, ao mesmo, e treinando assim sua escrita.
 * ^  || ** 5ª ** || **3º ANO** || **LENIR** || **HIST** || Levar o educando a compreensão dis diferentes pontos de vista relacionados ao tema: Descobrimento do Brasil, onde poderão tirar suas conclusões. || Levar os alunos para a STE para que os mesmos desenvolva pesquisa relacionada ao conteúdo (Descobrimento do Brasil) que foi discutido em forma de debate em sala. Os alunos terão a oportunidade de fazer suas conclusões e propiciando a eles mais conhecimento e tendo sua própria visão relacionada ao assunto. ||
 * ** 23/04 ** || ** 1ª ** || ** PL ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **7º ANO** || **GISLAYNE** || **ARTES** || Conhecer e compreender o movimento artístico do Renascimento da Alemanha. || Pesquisar e observar as características do Renascimento na Alemanha. os diversos tipos de demonstrar a arte anotando no caderno as partes mais importantes, para depois responder as atividades na sala de aula. ||
 * ^  || ** 3ª ** || **9º ANO** || **GISLAYNE** || **ARTES** || Conhecer e definir a arte desse movimento artístico, as influências culturais. || Os alunos pesquisarão sobre a arte no Egito as Influências religiosas anotando as partes mais importantes definindo os tipos de artes, as características na arquitetura e na pintura.E entregarão um relatório digitado no editor de textos writer que eu salvei em pendrive para estar corrigindo posteriormente.
 * ^  || ** 4ª ** || **7º ANO** || **IVANIR** || **L.EST** ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA** ||
 * ^  || ** 5ª ** || **4º ANO** || **ROZELI** || **HISTORIA** || Propor aos alunos a pesquisarem informações sobre uma parte da nossa história e criar seus próprios conceitos. || Estimular os alunos a desenvolver uma pesquisa na internet para aperfeiçoar suas habilidades de observação, comparação sobre o papel da história,suas transformações.
 * ||  ||   ||   ||   ||   || **SABADO LETIVO "CONSELHO DE CLASSE"** ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   ||   || **SABADO LETIVO "CONSELHO DE CLASSE"** ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   || **SABADO LETIVO "CONSELHO DE CLASSE"** ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   || **SABADO LETIVO "CONSELHO DE CLASSE"** ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   || **SABADO LETIVO "CONSELHO DE CLASSE"** ||
 * ** 26/04 ** || ** 1ª ** || **LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **9º ANO** || **SIMONE** || **HISTORIA** ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA** ||
 * ^  || ** 3ª ** || **7º ANO** || **NELI** || **CIENCIAS** || Mostrar aos alunos as principais doenças, modos de prevenção e como pode ser feito o tratamento das doenças causadas por bactérias. || Após os alunos terem conhecimento referente o conteúdo em sala de aula, onde eles aprenderam a respeito do reino monera, como acontece a reprodução, suas formas, os benefícios e males os alunos foram a ste pesquisar quais as doenças causadas por bactérias, suas transmissões, sintomas e tratamentos para posteriormente ser discutida em sala de aula. ||
 * ^  || ** 4ª ** || **1º ANO** || **MARLI** || **CIENCIAS** || Identificar algumas funções das partes do seu corpo. || Para o desenvolvimento dessa aula, será utilizado pela clientela o site www.atividadeseducativas.com.br na página aprender é sempre bom e legal em ciências onde os alunos desenvolverão atividades relacionadas ao corpo humano e suas partes para que assim possam assimilar melhor o aprendizado desse conteúdo que se iniciou na sala de aula procurando assim fazer um fechamento diferente e mais interessante dessa aula. ||
 * ^  || ** 5ª ** || **PL** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 27/04 ** || ** 1ª ** || **9º ANO** || **ELIANA** || **MATEMÁTICA** ||  || **PROBLEMAS TECNICOS: FALTA DE ENERGIA** ||
 * ^  || ** 2ª ** || **9º ANO** || **ELIANA** || **MATEMÁTICA** ||   || **PROBLEMAS TECNICOS: FALTA DE ENERGIA** ||
 * ^  || ** 3ª ** || **9º ANO** || **RICARDO** || **ED. FÍSICA** ||   || **PROBLEMAS TECNICOS: FALTA DE ENERGIA** ||
 * ^  || ** 4ª ** || **PL** ||   ||   ||   || **PROBLEMAS TECNICOS: FALTA DE ENERGIA** ||
 * ^  || ** 5ª ** || **PL** ||   ||   ||   || **PROBLEMAS TECNICOS: FALTA DE ENERGIA** ||
 * ** 28/04 ** || ** 1ª ** || **P.E** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **9º ANO** || **NELI** || **CIENCIAS** ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA "PROFESSORA REGENTE DE ATESTADO"** ||
 * ^  || ** 3ª ** || **3º ANO** || **LENIR** || **GEOGRAFIA** ||   ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** || **4º ANO** || **ROZELI** || **CIENCIAS** || Reconhecer as semelhanças e diferenças entre os componentes que compõe ecossistema.. || Os alunos irão assistir um vídeo da TV Escola, para reconhecer algumas diversidades do nosso planeta.
 * ^  || ** 5ª ** || **4º ANO** || **ROZELI** || **CIÊNCIAS** || Sequncia da aula anterior. || Os alunos continuaram o conteúdo da aula anterior digitando seus textos.
 * ** 29/04 ** || ** 1ª ** || **PL** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **8º ANO** || **SIMONE** || **HISTORIA** ||   || ** AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA ** ||
 * ^  || ** 3ª ** || **5º ANO** || **REGIANE** || **GEOGRAFIA** ||   || ** AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA ** ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** || **2º ANO** || **VERA** || **CIENCIAS** ||   || ** AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA ** ||
 * ^  || ** 5ª ** || **9º ANO** || **IVANIR** || **INGLÊS** ||   || ** AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA ** ||

|| none
 * ** 30/04 ** || ** 1ª ** || **P.E** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || **6º ANO** || **IVANIR** || **INGLES** ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA** ||
 * ^  || ** 3ª ** || **3º ANO** || **LENIR** || **GEOGRAFIA** || Fazer com que os alunos comprendam e diferencie tipos de profissões. || Os alunos, após esplicação referente profissões serão levados a ste para digitarem texto que foi redigido em sala de aula com a seguinte pergunta: Que profissão quero para mim?. Os alunos terão a oportunidade de fazer sua escolha . Com isso pretendo reforçar o que venho explicando nas aulas de geografia, além disso pretendo despertar nos alunos interesse pelo assunto.
 * ^  || ** 3ª ** || **3º ANO** || **LENIR** || **GEOGRAFIA** || Fazer com que os alunos comprendam e diferencie tipos de profissões. || Os alunos, após esplicação referente profissões serão levados a ste para digitarem texto que foi redigido em sala de aula com a seguinte pergunta: Que profissão quero para mim?. Os alunos terão a oportunidade de fazer sua escolha . Com isso pretendo reforçar o que venho explicando nas aulas de geografia, além disso pretendo despertar nos alunos interesse pelo assunto.
 * ^  || ** 4ª ** || **5º ANO** || **REGIANE** || **GEOGRAFIA** ||   || **AULA DISPONIVEL E NÃO UTILIZADA "JOGOS INTER-CLASSE"** ||
 * ^  || ** 5ª ** || **8º ANO** || **PATRÍCIA** || **GEOGRAFIA** ||   || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA "JOGOS INTER-CLASSE"** ||