Noturno_04

.RECURSO www.brasilescola.com ||  || pesquisa digitarão um texto . www.brasilescola.comv [|www.brasilescola.co] ||  || uma ampla visão dos conteúdos proposto. || Os alunos farão uma pesquisa. Após a pesquisa digitarão um pequeno relato sobre o mesmo. www.brasilescola.com ||  || uma ampla visão dos conteúdos proposto. || Os alunos farão uma pesquisa. Após a pesquisa digitarão um pequeno relato sobre o mesmo. RECURSOS: www.brasilescola.com ||  || Sites Sujeridos: http://educacao.uol.com.br/quimica/densidade-concentracao-e-molalidade-tres-conceitos-basicos.jhtm http://profs.ccems.pt/PauloPortugal/CFQ/composio/composio.html ||  || Recursos: data-show, pendrive A avaliação será por meio uma discussão na sala de STE ||  || Trajetória e Referencial || Realizar uma aplicação prática dos conceitos de trajetória e referencial, trazendo estes conceitos à realidade dos alunos || Os alunos pesquisarão na internet em sites sugeridos, distâncias de algumas cidades e a cidade onde residem, e o tempo médio do percurso entre elas. Posteriormente, digitarão as respostas no Writer, editarão, salvarão e enviarão ao e-mail do professor para avaliação. Uma atividade será enviada ao e-mail da Gestora da STE. Sites Sugeridos: [] ||  || E. M || Rozeli || TVT || Métodos de plantio e limpeza do eucalipto. || Levar o aluno por meio de pesquisa,a se interar dos recursos naturais || * Video explicativo . RECURSO:broffe ||  || Recursos Utilizados: Broficce; www.coladaweb.com.br ||  || -Recurso:www.infoescola..com/potugues/ntertextualidade-parafrase e parodia. ||  || -Recurso:www.infoescola..com/potugues/ntertextualidade-parafrase e parodia. ||  || -Recursos:www.mundoeducacao.com.br/literatura/vanguardas europeias.htm ||   || -Recurso:http//www.coladaweb.com/portugues/emprego --dos sinais de pontuacao.// ||  || -Recurso:httpwww.coladaweb.com/ortugues/emprego --dos sinais de pontuacao. ||  || Sites Sugeridos: http://www.infoescola.com/fisica/reverbacao/ http://www.brasilescola.com/fisica/reflexao-refracao-som.htm [] ||  || RECURSOS: Broffice [|www.escolabrasil.com.br] [|www.colegioweb.com.br] ||  || RECURSOS: Broffice [|www.escolabrasil.com.br] [|www.colegioweb.com.br] ||  || -Recurso:httpwww.coladaweb.com/ortugues/emprego --dos sinais de pontuacao. ||  || -Recurso:httpwww.coladaweb.com/ortugues/emprego --dos sinais de pontuacao. ||  || Recurso:http//www.infoescola.com/iteratura/estilo-individual e estilo-de-epoca. ||  || Recurso:www.mundovestibular.com.br ||   || Sites Sugeridos: http://www.vestibulandoweb.com.br/quimica/teoria/modelo-atomico.asp http://www.algosobre.com.br/fisica/modelos-atomicos.html ||  || e.Após a leitura digitarão alguns nomes de animais. www.englishexperts.cmo.br/foru/lista.com-nomes-de-animais-e-54k. ||  || RECURSOS/SITES: [] ||  || --RECURSOS:http://wwweducacional.com.br --Broffce Manutenção ||  || RECURSO:KOLLOR PAINT ||  || Recurso:wwwbrasilescola.com/iteratura/naturalismo htm ||  || -Fazer um relato sobre a sua cultura.Onde os mesmos será enviados para a profª por e mail. RECURSO:Internet [|http://Pib.Socioambiental.org]. ||  || internet, Br office [] ||  || -Recurso:www.reformaortografica.com/hifen ||  || Data Show, impress e Internet. ||  || Sites Sugeridos: [] ||  || o envelhecimento. Logo após farão a sintese através de slides. RECURSO: Data show, Impress; http://www.youtube.com/results?search_query=drauzio+varela+envelhecimento&oq=drauzio+varela+envelhecimento&aq=f&aqi=&aql=&gs_nf=1&gs_l=youtube.3...9608.41191.0.42611.53.52.0.0.0.0.0.0..0.0. ||  || física, em seguida farão suas considerações a cerca do texto no editor de texto Br office. Recursos utilizados: Internet, Br office; [] ||  || sobre o mesmo Internet ,Br office; http://www.mundogeografico.site ||  || em seguida irão farão um breve relato sobre o tema. http//www. Wikipedia.com.br// //Iternete, Br office;// ||  || Recursos: data show, pendrive. ||  || http://www.youtube.com/watch?v=9w0M1yHkgII ||   || -Responderão questões referente ao conteúdo,onde os mesmo será enviados para correções por e mail. ||  || Recursos:Internet e impressora. ||  || -Responderão questões referente ao conteúdo,onde os mesmo será enviados para correções por e mail. Internet, Bro office. http://www.brasilescola.com/historia/ ||  || Recurso:httpwww.infoescola.com/iteratura/estilo-individual e estilo de epoca// ||  || -Recurso:www.infoescola.com/artes/arte-pre-historica ||  || -Recurso:http://catracalivre.folha.uol.com.br/2012/03/paisagens-brasileiras ||  || http: [|www.brasilescola.com/artes/as-tendencias-escultura-moderna.h] -Recurso ||  || Recursos: [] ||  || RECURSOS:http://.webartigos.com; Broffce ||  || logo após farão suas considerações no editor de texto, Br office. Recursos: Internet; Br office [|www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/futsal/historia-do-futsal.php] ||  || Demonstratives Pronouns. || Levar o aluno a ter uma visão ampla do conteúdo proposto. || Os alunos pesquisarão sobre articles e os demonstratives pronouns, no site indicado, após a pesquisa os mesmos elaborarão um resumo sobre o conteúdo que foi abordado. Será salvo em pen-drive para serem analisados. Recursos Utilizados: [|www.brasilescola.com] [|www.colegioweb.com.br] Writer ||  || Recursos: Internet; Broffice [|http://www] .algosobre.com.br/matematica/binomio-de-newton.html ||  || Sites sugeridos: http://www.infoescola.com/fisica/ondulatoria-ondas/ http://wwwalgosobre.com.br/fisica/ondas-eletromagneticas.html ||  || Recursos:http://wwweducacional.com.br Broffice ||  || Internet e Write. ||  || Internet e BrOffice. ||  || RECURSOS:http://webartigos.com Broffce. ||  || Sites Sugeridos: http://www.educacao.uol.com.br/quimica/compostos-organicos.jhtm http://www.prof2000.pt/users/afolhas/org.htm ||  || Sites Sugeridos: http://www.soq.com.br/conteudos/em/cineticaquimica/p5.php ||  || Possessive Case || Desenvolver suas habilidades para que os alunos ampliem seus conhecimentos sobre o assunto proposto. || Os alunos irão desenvolver uma atividade sobre as prepositions, e os possessive case utilizando o site indicado. Após a pesquisa e leitura eles estarão fazendo um resumo e digitando algumas frases. Será salvo em pen-drive para futuras correções. Recursos Utilizados: [|www.brasilescola.com] [|www.colegioweb.com] Writer. ||  || Conjuctions || Levar o aluno a ter uma visão ampla do conteúdo proposto. || Os alunos pesquisarão sobre os adverbs, e as conjunctions no site indicado, após a pesquisa os mesmos elaborarão um resumo sobre o conteúdo que foi abordado. Será salvo em pen drive para serem analisados. Recursos Utilizados: [|www.colegioweb.com.br] [|www.brasilescola.com] Writer ||  || Sites Sugeridos: [] [] ||  || Sites Sugeridos: [] [] ||  || Site Utilizado: http://www.relea.ufscar.br/num2/a5%20n2%202005.pdf ||  ||
 * **Data ** || **Aula ** || **Turma ** || **Professor(a) ** || **Disciplina ** || **Conteúdo Curricular ** || **Objetivo ** || **Metodologia e Recursos ** || **Observações **
 * Sonia/Sil ** ||
 * **02/04 **
 * Segunda-feiraª ** || **1 ** || 4ªFASE || CRIS || L P || CRÕNICA || Levar o aluno a ter uma visão ampla dos conteúdos propostos e assim desenvolver suas capacidades. || Os alunos farão a leitura do texto on line. Após a pesquisa dirgitarão um texto
 * ^  || **2ª ** || 4ªFASE || CRIS || LP || CRÔNICA || Levar o aluno a ter uma visão ampla dos conteúdos propostos e assim desenvolver suas capacidades. || Os alunos farão a leitura do texto on line. Após a
 * ^  || **3ª ** || 1ªE.M FASE || CRIS || L.P || CONTO || Levar o aluno a ter
 * ^  || **4 ** || 1ªE.M || CRIS || L.P || Conto || Levar o aluno a ter
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 2° E. M. || Aldo || Química || Concentração das Soluções || Incentivar a pesquisa e demonstrar aos alunos os principais cálculos de concentração de soluções || Os alunos pesquisarão na internet em sites sujeridos, reunirão conteúdo, responderão algumas perguntas utilizando o editor de textos Writer, editarão, salvarão e enviarão ao e-mail do professor. Um trabalho será enviado à Gestora da STE.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">03/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ª FASE E.M. || ANDRÉ || HISTÓRIA || Álcool e Direção || Levar aos estudantes uma discussão sobre os efeitos da "mistura": Álcool e Direção || Serão expostos dois vídeos que falem das consequências e efeitos de dirigir alcoolizado
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">04/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1ª Fase E.M. || Aldo || Física || Princípios Fundamentais:
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1º A
 * perguntas dirigidas:
 * Serão salvas e enviadas para correção e avaliaão Bimestral.
 * Recursos
 * sistemasdeproducao.cnptia.embrapa.br/.../**Eucalipto**/Cultivodo**Eucalip**
 * ww.portaldoreflorestamento.com.br/metodos-de-**plantio**-de-**eucalipt**
 * [[file:vinicius taynaira,leiliane, alana,franscisco,.odt]] ||  ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   || ATIVIDADE EXTRA CLASSE, ENTREGA DOS CHOCOLATES. ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   || ATIVIDADE EXTRA CLASSE, ENTREGA DOS CHOCOLATES. ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">05/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1º EM || Lenir ||  ||   ||   || OBS: FERIADO ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">09/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 3ºEM || Lenir || Filosofia || Ideologia Contemporâneas || Elaborar e Analisar conceitos variados sobre o tema. || Os alunos descreverão suas opiniões em forma de relato e o mesmo,será envidos para profª por mail.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1°Fase EJA || Chris || Matemática || Conjuntos Numéricos || Levar os alunos ao conhecimento e a diferenciação do conteúdo estudado. || Os alunos foram a STE, onde pesquisaram o conteúdo proposto, para que através da análise de ados eles possam fazer citações onde esclarecerão suas dúvidas.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2ºA || JULIANA || L.P || Intertextualidade:Paráfrase e Paródia. || - Estabelecer relacões entre o lido\vivido ou conhecido reconhercer a diferença entre sentido literal e figurado. || -Os alunos irão pesquisar o conteúdo acima citado,após farão um pequeno relato de tudo o que foi abordado onde irão descrever textos e imagens com exemplos de paráfrases e paródia que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ºA || JULIANA || L.P || Intertextualidade:Paráfrase e Paródia. || - Estabelecer relacões entre o lido\vivido ou conhecido reconhercer a diferença entre sentido literal e figurado. || -Os alunos irão pesquisar o conteúdo acima citado,após farão um pequeno relato de tudo o que foi abordado onde irão descrever textos e imagens com exemplos de paráfrases e paródia que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 3ºA || JULIANA || Lit || -Vanguardas Européias || Proporcionar o acesso a diferentes expresões a nível de mundo || -Os alunos irão pesquisar o conteúdo citado,após representarão através de imagens as visões das diversas culturas onde será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correção.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">10/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 3ºA || JULIANA || L.P || ão-Pontuaç || Que os alunos sejam capazes de utilizar de forma correta as pontuações em diversas gêneros textuais. || -Os alunos pesquisarão as diversas pontuacões ,apos irão escrever uma frases de cada na forma correta e incorreta que será salvo e enviado no e-mail da professora para futuras correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 3ºA || JULIANA || L.P || Pontuação || Que os alunos sejam capazes de utilizar de forma correta as pontuações em diversas gêneros textuais. || Os alunos pesquisarão as diversas pontuacões ,após irão escrever uma frases de cada na forma correta e incorreta que será salvo e enviado no e-mail da professora para futuras correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2° Ano E. M. || Aldo || Física || Interferência e Difração || Fazer com que os alunos criem os conceitos fundamentais sobre algumas características das ondas. || Os alunos pesquisarão na internet, e definirão alguns conceitos relacionados com as propriedades da ondas. Editarão e salvarão no Writer e enviarão para o e-mail do professor para avaliação. Um trabalho será enviado à gestora da STE, para confecção do produto final.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1º EM || Chris || Mat || Relação e Função || Fazer com que os alunos analisem as informações expressas com a construção de argumentos e resolva problemas com dados apresentados em gráficos ou tabelas. || Os alunos foram a STE, onde pesquisarão os sites propostos, onde fazerão uma análise; com suas representações dando detalhes da sua relação
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   || Chris || Mat || Relação e Função || Fazer com que os alunos analisem as informações expressas com a construção de argumentos e resolva problemas com dados apresentados em gráficos ou tabelas. || Os alunos foram a STE, onde pesquisarão os sites propostos, onde fazerão uma análise; com suas representações dando detalhes da sua relação
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">11/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ªF || JULIANA || L.P || -Pontuação || Que os alunos sejam capazes de utilizar de forma correta as pontuações em diversas gêneros textuais. || Os alunos pesquisarão as diversas pontuacões ,apos irão escrever uma frases de cada na forma correta e incorreta que será salvo e enviado no e-mail da professora para futuras correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ªF || JULIANA || L.P || Pontuação || Que os alunos sejam capazes de utilizar de forma correta as pontuações em diversas gêneros textuais. || Os alunos pesquisarão as diversas pontuacões ,apos irão escrever uma frases de cada na forma correta e incorreta que será salvo e enviado no e-mail da professora para futuras correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1ºA || JULIANA || Literatura || Estilo individual e Estilo de Época || Proporcionar aos alunos uma visão rolística do conteúdo sugerido. || Os alunos irão pesquisar os diversos estilos individuais e de época,após far ao um pequeno relato das diferenças que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ºA || JULIANA || Literatura || Romantismo a Obra Iracema || Levar o alunos a te uma visão clara do conteúdo proposto. || Os alunos pesquisarão a obra Iracema de José de Alenca,após irão descrever a difernças entre as obras do romantismo já estudadas que será salvo e enviada no e-mail da professora para futura correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 1° A || Aldo || Química || Evolução dos Modelos atômicos e Identificação dos átomos || Demonstrar aos alunos que a matéria é formada por átomos || Os alunos pesquisarão na internet e definirão alguns conceitos referentes aos átomos e as primeiras leis. Reunirão material, editarão e salvarão no Writer e posteriormente enviarão ao e-mail do professor. Um trabalho será enviado à Gestora da STE.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">12/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 4ªFASE || CRIS || L.E.M || ANIMALS || Levar o aluno a ter uma visão ampla dos conteúdos propostos e assim desenvolver suas capacidades. || Os alunos farão uma leitura on
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1ª F || ANDRÉ || HISTÓRIA || Revolução Agrícola || Propor aos estudantes uma interpretação de cunho particular aos mesmos sobre a temática proposta || Os estudantes farão um pequeno resumo de compreensão pessoal em cima de um texto online proposto pelo professor referente à temática histórica a ser trabalhada.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ºEJA || LENIR || SOCIOLOGIA || -Direitos no Brasil. || Propor ao aluno que os mesmo saiba mais sobre seus Direitos no Brasil. || -Iraõ fazer leitura on line, onde terão caminhos para desenvolver a atividade proposta.Como produto final será enviado para gestora.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">13/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 4ª || CRIS || ARTE || DESENHO LIVRE || Levar o aluno a ter uma visão ampla ao conteúdo proposto. || Os alunos irão a ste onde utilizarão o kollor paint,para desenvolverem a coordenação motora,com desenhos construidos pelos mesmos.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ª F || JULIANA || Literatura || Naturalismo || Propor aos alunos um estudo profundo deste conteúdo com o auxilio da STE || Os alunos irão pesquisas o conteúdo citado,após irão descrever a relação do Naturalismo com o Realismo que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2ºEM || LENIR || FILOSOFIA || Organização Social e Politica dos povos Guarani. || Propor ao aluno leitura onde eles possa adquirir conhecimentos dos povos Indigenas do M.S || -Farão pesquisa on line;
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 3ºEM || CLARINDO || ED.FÍSICA || Atividade física para a qualidade de vida. || Levar os alunos a relacionar atividades físicas ao seu cotidiano. || Os alunos farão:
 * pesquisa
 * sintese do estudo feito
 * Recursos utilizados:**
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">16/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1ºA || JULIANA || L.P || - Novo Acordo Ortográfico. || -Atualizar o aluno em relação ao Novo Acordo Ortográfico no que diz respeito ao uso do hífen. || -Os alunos irão pesquisar as mudanças em relação ao uso do hífen,após irão relatar essas mudanças atavés de exercícios que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 3° || ANTONIO || GEOGRAFIA || ÁSIA || Compreender os aspectos naturais e humanos do continente asiático. || Os alunos assistirão dois vídeos da série Fantástico-Mega Cidades( Mumbai na Índia e Tóquio no Japão ).Logo após farão um texto correlacionando as particularidades e diferenças em relações as cidades brasileira.
 * Recurso Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1°EM || Aldo || Física || Impulso e Quantidade de Movimento || Avaliar o conhecimento dos alunos relacionado ao tema descrito. || Os alunos pesquisarão na internet e nos sites sugeridos e definirão alguns conceitos discutidos em sala. O trabalho terá natureza avaliativa. Os alunos responderão algumas perguntas no Writer, salvarão e enviarão ao e-mail do professor para avaliação. Um dos trabalhos será enviado ao e-mail da Gestora da STE.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ºFM || CLARINDO || ED. FÍSICA || Envelhecimento:reflexos no organismo. || Levar o a compreender a importância das atividades físicas no retardamento do envelhecimento. || Os alunos assistirão a um vídeo narrado por Drauzio Varela sobre
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 1ºEM || CLARINDO || ED.FÍSICA || Atividade Física e Cultura. || Fazer com que os educandos reflitão sobre a cultura corporal, adotando uma postura critica sobre suas manifestações. || Os alunos pesquisarão no site boa saúde a importância da atividade
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">17/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ª || Elisangela || Geo || PLACAS TECTONICAS || Diferenciar a forma de relevo da superficie da terra || Os alunos irão fazer uma pesquisa com o tema proposto, logo em seguida irão fazer um relato
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1º || Elisangela || Geo || Revolução industrial || Compeender os conceitos de lutas sociais, revoltas, conflitos , reforma e revoluçoes || Os alunos irão fazer uma pesquisa com o tema proposto logo
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3ºA || ANDRÉ || HISTÓRIA || Facismo e Nazismo || Conceituar a linguagem radicalista do Facismo e Nazismo na primeira metade do século XX || Será exposto o vídeo "Education for death", após isso será comentado as doutrinas dos regimes totalitários na Itália e na Alemanha: Facismo e Nazismo, e após, os alunos farão um breve relato interpretativo sobre o assunto da aula e enviado ao professor por email.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 4 || Neli || Ciências || Sistema Circulatório || Mostrar aos alunos como funciona o sistema circulatório. || Os alunos irão assistir a um vídeo no projetor proinfo, referente ao tema, após a professora elaborará algumas atividades para que eles respondam utilizando o BrOffice. Esta atividade será salva e enviada ao e-mail da professora para análise.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">18/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1ºEJA || LENIR || FILOSOFIA || Período de investigação da filosofia Grega || Pesquisar a participação dos gregos na história da filosofia. || -Farão leitura online;
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2ºEM || LENIR || SOCIOLOGIA || Culturas:Diversidade,Étnica Cultural no Brasil e no Mato Grosso do Sul. || Contextualizar a diversidade étnica e cultural existente no Brasil e no Mato Grosso do Sul. || -Os alunos farão pesquisa, onde as mesma será imprimidas para darmos continuidade em sala.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 4º || Elisângela || Historia || Populismo e Ditadura no Brasil || Analisa os acontecimentos geradores da instalação da república brasileira || -Farão leitura online;
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">19/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1ªFase || JULIANA || LITERATUERA || -Estilo Individual e Estilo de Época. || - Proporcionar aos alunos uma visão rolística do conteúdo sugerido. || - Os alunos irão pesquisar os diversos estilos individuais e de época,após farão um pequeno relato das diferenças entre o Realismo e o Naturalismo que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   || - ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1ºA || JULIANA || ARTES || -A Arte na -Pré-História. || -Proporcionar aos alunos uma visão rolística do conteúdo proposto. || -Os alunos irão escolher algumas imagens para pesquisar mais informações sobre ela que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correção.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ºA || JULIANA || ARTES || -A paisagem:um novo tempo para a pintura. || -Proporcionar aos alunos uma visão ampla do conteúdo sugerido. || - Os alunos irão pesquisar o conteúdo citado,após farão um pequeno relato do que foi abordado que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correcão.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 3ºA || JULIANA || ARTES || -Tendências da escultura moderna. || Proporcionar aos alunos um conhecimento abrangente do conteúdo proposto. || -Os alunos irão pesquisar o conteúdo citado ,após através de imagens e informações farão um pequeno relato que será salvo e enviado no e-mail da professora para futura correção.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">20/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ºA || ANDRÉ || HISTÓRIA || Mercantilismo e Absolutismo || Levar a proposta aos alunos de um resumo sobre o mercantilismo e absolutismo || Os alunos pesquisarão o site sugerido pelo professor e farão, através do recurso Broffice, um breve relato sobre o mercantilismo europeu e seu processo de absaolutização
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1ºEM || Lenir || Sociologia || -Sociabilidade Contemporânia. || Levar os alunos a entender e relatar:"Os sonhos dos adolescentes" || -Os alunos irão fazer leitura on le, em seguida responderão questões referente ao tema onde os mesmos será enviados para profª por mail para devidas correções e salvo no pc da gestora.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 4ºF || CLAINDO || Ed. Física. || História do Futsal. || propor ao aluno estudo através de pesquisa, canhecer a história do Futsal. || Os alunos acessarão o site abaixo para pesquisarem o assunto proposto
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1°fase || Gislayne || Inglês || Articles: Definite e indefinite.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 3º A || Chris || Matemática || Binômio de Newton || Levar aos alunos a identificação de diferentes formas de quantificar dados numéricos para decidir se a resolução de um problema qualquer requer cálculo exato, aproximado, probabilístico ou análise de médias. || Os alunos foram a STE, onde pesquisaram conteúdo proposto e responderam ao questionário onde questionava as dificuldades encontradas pelos alunos no conteúdo proposto.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">23/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2° FASE || Aldo || Física || Características das Ondas || Demonstrar aos alunos que as ondam podem apresentar distinção quanto a frequência e amplitude, e nem todas são perceptíveis por nós. || Os alunos pesquisarão na internet em sites sugeridos e definirão alguns conceitos relacionados aos tipos de ondas. Eles editarão as respostas no Writer, salvarão e enviarão ao e-mail do professor para avaliação.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3ºEM || Lenir || Sociologia || -Democracia,educação e cidadania. || -Levar os alunos a entender e valorizar seus Direitos no Brasil. || Os alunos irão fazer leitura online, em seguida responderão o seu parecer referente o conteúdo.Como produto final será enviodo por mail para a gestora.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1° A || ANTONIO || GEOGRAFIA || Atmosfera e Clima || estabelecer relações entre os diferentes elementos da natureza como atmosfera e clima. || Os alunos acessarão o site www.climatempo.com.br e analizarão as informações e previsões de tempo e relatarão as previsões tempo para a proxima semana nas cinco regiões do Brasil e enviarão por E-mail para correção.
 * Recursos Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">24/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2° A || ANTONIO || GEOGRAFIA || Urbanização Mundial || Compreender o processo de planejamento das cidades brasileiras e mundiais. || Os alunos pesquisaram sobre planejamento urbano das cidades e elaborarão um slide com cinco cidades brasileiras planejada no qual uma dela será no Mato Grosso do Sul e cinco cidades mundiais planejadas.
 * Recursos:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1ºEJA || Lenir || Sociologia || -Sociabilidade Contemporânia. || -Levar os a entender e relatar."Os Sonhos dos adolescentes" || -Os alunos irão fazer leitura on line,responderão questões referente ao tema onde os mesmos será enviados para profª por mail para devidas correções esalvo no pc da gestora.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">25/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 3°AM || Aldo || Química || Funções Orgânicas - Hidrocarbonetos || Estimular os alunos a pesquisarem e criarem conceitos referentes aos grupos funcionais orgânicos. || Os alunos pesquisarão na internet e encontrarão moléculas orgânicas, eles terão que agrupá-las de acordo com as funções químicas que pertencem. Será editado no Writer, salvo e enviado ao e-mail do professor para avaliação.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">26/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2°Fase || Aldo || Química || Fatores que Influenciam na velocidade das Reações Químicas || Demonstrar aos alunos que as reações químicas podem ser rápidas ou lentas de acordo com uma séria de fatores. || Os alunos pesquisarão na internet e responderão a algumas perguntas referentes ao tema. Serão apoiados por alguns sites sugeridos pelo professor. Deverão editar o conteúdo no Writer, salvando posteriormente e enviando ao e-mail do professor.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2°A || Gislayne || LEM || Prepositions
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3°A || Gislayne || LEM || Adverbs
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">27/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sexta-feira **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">“Término do Bimestre” ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1°A.M. || Aldo || Química || Evolução dos Modelos Atômicos || Demonstrar aos alunos que a matéria é constituída por átomos || Os alunos pesquisarão na internet e definirão alguns conceitos referentes aos átomos e as primeiras leis. Reunirão material, editarão e salvarão no Writer e posteriormente enviarão ao e-mail do professor. Um trabalho será enviado à Gestora da STE.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1°Fase || Aldo || Química || Evolução dos Modelos Atômicos || Criar distinção entre as teorias atômicas e seus idealizadores. || Os alunos pesquisarão na internet e definirão alguns conceitos referentes aos átomos e as primeiras leis. Reunirão material, editarão e salvarão no Writer e posteriormente enviarão ao e-mail do professor. Um trabalho será enviado à Gestora da STE.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1°A.M. || Aldo || Física || Colisões entre Objetos Celestes || Incentivar a pesquisa na internet e ampliar conceitos sobre || Os alunos farão uma leitura do artigo "perigo que vem do espaço" e posteriormente realizarão uma síntese utilizando o editor de textos Writer do BrOffice. Posteriormente salvarão e enviarão ao e-mail do professor.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||