Noturno_02

[|www.coladaweb.com/quimica/quimica-geral/a-importancia-da-quimica] ||  || [|www.coladaweb.com/quimica/quimica-geral/a-importancia-da-quimica] ||  || Recursos: [|www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/imperialismo.htm]
 * **qData ** || **Aula ** || **Turma ** || **Professor(a) ** || **Disciplina ** || **Conteúdo Curricular ** || **Objetivo ** || **Metodologia e Recursos ** || **Observações ** ||
 * **01/02 **
 * quarta-feira ** || **1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   || Jornada Pedagógica ||   ||
 * ^  || **2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">02/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   || Jornada Pedagógica ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">03/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   || Jornada Pedagógica ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">06/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">07/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1ºA || NELI || QUÍMICA || A importancia da quimica para a Sociedade. || Levar os alunos a refletir sobre o tema proposto. || Os alunos irão pesquisar no site, onde poderão conhecer melhor sobre o tema citado. Farão atividades de produção textual relacionado ao conteúdo, digitando e enviando para a professora.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 3º || ROZELI || SOCIOLOGIA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2ª F || ALDO || FISICA || Aldo ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 4ª F ||   || ARTES ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 1ºA ||   || LEM ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">08/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2º A || NELI || BIOLOGIA ||  ||   || obs. aplicação de avaliação diagnóstica. ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 3ºA || PATY || GEOG ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2ºA || CHRIS || MAT ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ºA || CHRIS || MAT ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 1ºA ||   || LITERATURA ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">09/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ªF ||  || ARTES ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ºA ||   || L.PORT ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1ºA ||   || ARTES ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 3ºA || NELI || QUÍMICA || A importancia da quimica ára a sociedade. || Levar os alunos a refletir sobre o tema proposto. || Os alunos irão pesquisar no site, onde poderão conhecer melhor sobre o tema citado. Farão atividades de produção textual relacionado ao conteúdo, digitando e enviando para a professora.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 2ºA || ROZELI || FILOSOFIA ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">10/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ªF ||  || ARTES ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1ºA || ROZELI || TVT ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3ºA || ROZELI || TVT ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ºA || CLARINDO || ED.FÍSICA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">13/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   || MUDANÇA DE HORÁRIOS ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3ºA || PATY || HISTÓRIA || Imperialismo || Iniciar o aprendizado ao imperialismo || Os alunos farão uma pesquisa nos sites sugeridos pela professora logo após farão leitura do conteúdo para resolver as atividades

[|www.cafehistoria.ning.com./profiles/blogs/1980410:blogpost:50813] ||  || www.soportugues.com.br; www.infoescola.com; pen drive ||  || [|www.brasilescola.com/biologia/origem-vida.htm]
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">14/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 3ºA || SONIA || L.PORT || Análise e Reflexão sobre a Língua || Reconhecer a necessidade de dominar a norma padrão, sem menosprezar as demais variantes. || Após leitura e reflexão do tema nos sites sugeridos, em grupo estarão realizando um breve relato, com exemplos de frases.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1ºA || NELI || BIOLOGIA || Origem da vida || Levar os alunos a refletir sobre o tema citado. || Os alunos irão pesquisar no site sobre o tema citado, onde irão tirar suas conclusões para posteriormente possam digitar as questões.

||  || Recursos Utilizados; http://ensinodaarte.webnod.com.br/news/arte-moderna-Brasileira ||  || [|www.portalbrasil.net/educacao_seres_vivos_meioambiente.htm]
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3ºA || LENIR || SOCIOLOGIA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ªF || ELISANGELA || HISTORIA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 3ºA || PATY || GEOG ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">15/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 4ªF || CRISTINA || ARTE || Arte Moderna || Levar o aluno a ter uma visão ampla do conteúdo proposto. || Os alunos utilizando o site indicado conheceram sobre o modernismo e após leitura do texto responderâo algumas questôes elaborada pela professora,serâo salvas em pendrive para correções.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 1ªF || LENIR || FILOSOFIA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2ªF || CHRIS || MAT ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 4ªF || NELI || CIENCIAS || Níveis de Organização dos seres vivos || Fzer com que os alunos conheçam os níveis de organização dos seres vivos. || Os alunos irão pesquisar no site sobre o tema citado, onde irão tirar suas conclusões para posteriormente possam digitar as questões.

||  || www.infoescola.com/artes/arte-pre-historia; www.brasilescola.com/historiag/arte-pre-historia; pen drive. ||  || Recursos Utilizados: http://www.infoescola.com/quimica/quimica-organica/ http://www.brasilescola.com/quimica/quimica-organica.htm
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || - || - || - ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">16/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1ºA || PATY || GEOG ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1ºA || SONIA || ARTES || Período Paleolítico,Período Mesolítico e Período Neolítico || Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. || Após leitura e reflexão nos sites sugeridos, em grupo estarão realizando um breve relato do tema proposto.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 3ºA || ALDO || QUIMICA || Introdução ao Estudo da Química Orgânica || Levar o aluno a conhecer a Química Orgânica, podendo diferenciar compostos orgânicos e inorgânicos. || Será realizada uma pesquisa de alguns compostos químicos,os alunos terão que encontrar imagens de estruturas químicas e classificar em orgânicos ou inorgânicos. Após a pesquisa os alunos digitarão o trabalho no Writer, salvarão e enviarão ao e-mail do professor, para avaliação.

||  || Recursos Utilizados: Editor de Texto ||  ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || - || - || - ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">17/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 4ªF || CRISTINA || ARTES || Composiçâo de Música. || Levar o aluno a conhecer e ter uma visão ampla do conteudo proposto. || Os alunos após ter trabalhado o cnteúdo em sala irâo a STE montar e digitar sua versão da música COMIDA do (TITÂS),serão salvas e enviadas para correções.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ªF || SONIA || LITERATURA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 4ªF || PATY || HISTORIA || Brasil Republicano || Conhecer o processo de criação da C.L.T. || Atividade extra- classe referente ao Alcoolismo.

Os alunos acessarão ao site indicado pela professora, logo após farão uma breve leitura para executar a atividade, que será digitada e salva para correção.

[|www.guiatrabalhista.com.br/tematicos/clt.htm]

Broffice Pendrive ||  || http://www.e-escola.pt/topico.asp?id:468 http://www.efeitojoule.com/2009/10/fisica-trabalho-força-html
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1ºA || ALDO || FÍSICA || Conceituação de Trabalho, Potência e Energia || Levar aos alunos os conceitos de trabalho, energia e potência; demostrando a ligação entre os termos. || Os alunos pesquisarão e definirão cada um dos temas, determinando a relação entre eles. Eles utilizarão o editor de texto Writer: editarão, salvarão e enviarão ao e-mail do professor para avaliação. Dois trabalhos serão enviados à gestora da STE. Sites Sujeridos:

||  || internet(jogligidel.tripod.com/crescimentodemografico.html ||   || Pronouns Possesive || Conhecer e analisar a melhor forma de utilizar as prepositions e os pronouns possesive || Os alunos irão pesquisarão conteúdo referente as prepositions e os pronouns, então eles irão ler e analisar os textos fazendo assim um resumo e a tradução de algumas palavras, este trabalho será digitado no editor de texto e enviado via e_mail para serem corrigidos. www.colegioweb.com.br; www.brasilescola.com ||   || http://www.physicsclassroom.com/classsroom.com/class/sound/v11/21.cfm http://www.brasilescola.com/fisica/a-audição-humana.htm ||   || Pronouns Possesive || Conhecer e analisar a melhor forma de utilizar as prepositions e os pronouns possesive || Os alunos irão pesquisar o conteúdo referente as prepositions e os pronouns, então eles irão ler e analisar os textos fazendo assim um resumo e a tradução de algumas palavras, este trabalho será digitado no editor de texto e enviado via e_mail para serem corrigidos. www.colegioweb.com.br; www.brasilescola.com ||  || Sites pesquisados: http://www.brasilescola.com/fisica/defeitos-davisao-humana-htm http://www.alunosonline.com.br/fisica/defeitos-visao.html ||  || www.infoescola.com; www.mundoeducacao.com.br; pen drive ||   || www.infoescola.com; www.mundoeducacao.com.br; pen drive. ||  || Para fazerem uma pesquisa (Qualidade de abastecimento dos recursos hidricos) Após farão um resumo, com introdução e objetivo Serão salvos no email e impressos para exposiçaõ em salade aula. http:/www.ambiente.sp.gov.br/agenda21/ag18htm Editor de texto ||  || www.brasilescola.com; www.algosobre.com.br; pen drive. ||  ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || - || - || - ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">20/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   || NÃO LETIVO ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">21/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">22/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   || NÃO LETIVO ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">23/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 3ºA || CHRIS || MAT ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ºA || ANTONIO CARLOS || GEOGRAFIA || Dinâmica Populacional || Conhecer as conseqüências do crescimento populacional mundial. || Os alunos acessarão ao site indicado pelo professor, logo após farão leitura do texto no qual irá auxiliá-los na resolução das questões exposta a eles. Será oferecido em segundo site para que possam concluir as atividades. Ao final, pesquisarão e anexarão algum gráfico sobre o crescimento da população mundial.
 * Recursos:Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3ºA || GISLAYNE || LEM || Prepositions
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 4ªF || CRISTINA || L.PORT ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 2ºA || ROZELI || TVT ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">24/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ªF || CHRIS || MAT ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ºA || CHRIS || MAT ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 4ªF || PATY || GEOG ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 4ªF || CLARINDO || ED.FÍSICA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 3ºA || CLARINDO || ED.FÍSICA ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">27/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ºA || PATY || HISTORIA ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ºA || ALDO || FISICA || Mecanismo da Audição Humana || Despertar o aprendizado através da pesquisa, sobre os mecanismos físicos da audição humana. || Será realizada uma pesquisa sobre os mecanismos da audição humana. A síntese da pesquisa será editada no Writer, salva e enviada ao professor para avaliação. Dois trabalhos serão enviados à gestora da STE. Sites sujeridos:
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1ªF || CRISTINA || L.PORT ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 1ªF || CRISTINA || L.PORT ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 2ºA || GISLAYNE || LEM || Prepositions
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">28/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 1ªF || CHRIS || MAT ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ªF || ALDO || FISICA || Princípios Fundamentais da Óptica Geométrica || Fazer com que os alunos busquem o conhecimento através da pesquisa sobre os defeitos da visão Humana. || Os alunos realizarão uma pesquisa na internet, em sites pre-determinados, organizarão as informações e editarão no Writer, poderão recortar e colar imagens esquematicas dos processos, logo após, salvarão e enviarão ao e-mail do professor. Dois trabalhos serão enviados para o e-mail da gestora da STE.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 4ªF || CHRIS || MAT ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ºA || SONIA || L.PORT || Coerência e Coesão Textual || Reconhecer e empregar, adequadamente,em um texto, os mecanismos coesivos de referência por substituição e reiteração || Após leitura e reflexão nos sites sugeridos, em grupo estarão realizando um breve relato dos temas propostos. www.mundoeducacao.com.br; www.recantodasletras.com.br; pen drive. ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 1ºA || CHRIS || MAT ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">29/02 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2ªF || SONIA || L.PORT || Tipos de Sujeitos || Reconhecer a língua como um conjunto heterogêneo de variantes linguísticas || Após leitura e reflexão nos sites sugeridos, em grupo estarão realizando um breve relato dos temas propostos.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ªF || SONIA || L.PORT || Tipos de Sujeitos || Reconhecer a língua como um conjunto heterogêneo de variantes linguísticas || Após leitura e reflexão nos sites sugeridos, em grupo estarão realizando um breve relato dos temas propostos.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3ºA || ROZELI || TVT || Meio Ambiente || Levar o aluno a se conscientizar sobre as possíveis intervenções do homem nos resursos naturais. || A professora dividiu os alunos em grupos.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2ºA || SONIA || LITERATURA || Romantismo - suas características; autores e suas obras principais || Entender a Literatura como uma manifestação artística do ser humano. || Após leitura e reflexão nos sites sugeridos, em grupo estarão realizando um breve relato dos temas propostos.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || - || - || - ||   ||   ||   ||   ||