Julho+-+Patricia


 * ** Aula ** || ** Turma ** || ** Professor ** || ** Disciplina ** || ** Conteúdo ** || ** Objetivo ** || ** Atividade desenvolvida ** || ** Assinatura do professor ** ||
 * 01/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 04/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 05/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª 3º Ano || Lenir || Matemática || As quatro operações || Levar os alunos a treinarem as quatro operações || Os alunos irão formular contas envolvendo as quatro operações onde irão responder com suas respectivas respostas e enviar para a professora para as devidas correções.
 * 05/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª 3º Ano || Lenir || Matemática || As quatro operações || Levar os alunos a treinarem as quatro operações || Os alunos irão formular contas envolvendo as quatro operações onde irão responder com suas respectivas respostas e enviar para a professora para as devidas correções.

Broffice Writer

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 * ^  || 3ª 3º Ano || Lenir || Matemática || As quatro operações || Levar os alunos a treinarem as quatro operações || Os alunos irão formular contas envolvendo as quatro operações onde irão responder com suas respectivas respostas e enviar para a professora para as devidas correções.

Broffice Writer

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 * ^  || 4ª 2º Ano || Regiane || Matemática || O mundo mágico da Matemática || Mostrar para os alunos a importância da Matemática não só na escola mas para a nossa vida. || Os alunos assistirão a um vídeo onde mostra que tudo o que fazemos, a Matemática esta presente, logo após farão oralmente seus relatos, em seguida farão a digitação de alguns números ditados pela professora.

Data Show; pen drive

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 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 06/07/11 || 1ª ||  || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª 4º Ano || Nely Rocha || Matemática || A importância do resto da divisão. || Que os alunos analisem e interpretem a importância do resto da divisão. || * Os alunos farão leitura de texto online.
 * Responderão a situações problemas envolvendo cálculos de divisão.
 * Efetuarão contas de divisão online, utilizando o site citado no recurso abaixo.
 * Efetuarão contas de divisão online, utilizando o site citado no recurso abaixo.

http://www.escolakids.com/matematica/1/ http://www.estudamos.com.br/divisao/divisao_tres_digitos_1.php Broffice Writer, internet e data show.

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 * ^  || 3ª 4º Ano || Nely Rocha || Matemática || A importância do resto da divisão. || Que os alunos analisem e interpretem a importância do resto da divisão. || * Os alunos farão leitura de texto online.
 * Responderão a situações problemas envolvendo cálculos de divisão.
 * Efetuarão contas de divisão online, utilizando o site citado no recurso abaixo.

http://www.escolakids.com/matematica/1/ http://www.estudamos.com.br/divisao/divisao_tres_digitos_1.php Broffice Writer, internet e data show.

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 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 07/07/11 || 1ª ||  || Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   || Atividades extra Classe ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   || Atividades extra Classe ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   || Atividades extra Classe ||   ||   ||   ||   ||
 * 08/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 11/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 12/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 13/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 14/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 15/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 18/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 19/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 20/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 21/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 22/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 25/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 26/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Aula disponível e não utilizada ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª-4º Ano || Nely Rocha || Geografia || A vegetação || Que os alunos conheçam os vários tipos de vegetação, e identifiquem qual tipo de vegetação que predomina no nosso país. || * Os alunos farão leitura de texto online;
 * Responderão a questões dirigidas, sendo salvas em pen drive para correções.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 25/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 26/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Aula disponível e não utilizada ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª-4º Ano || Nely Rocha || Geografia || A vegetação || Que os alunos conheçam os vários tipos de vegetação, e identifiquem qual tipo de vegetação que predomina no nosso país. || * Os alunos farão leitura de texto online;
 * Responderão a questões dirigidas, sendo salvas em pen drive para correções.
 * ^  || 3ª-4º Ano || Nely Rocha || Geografia || A vegetação || Que os alunos conheçam os vários tipos de vegetação, e identifiquem qual tipo de vegetação que predomina no nosso país. || * Os alunos farão leitura de texto online;
 * Responderão a questões dirigidas, sendo salvas em pen drive para correções.

http://www.escolakids.com/matematica/1/; Broffice writer; internet.



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 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 27/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª-3º Ano || Lenir || Geografia || Mapa do Brasil || Levar o aluno colorir e identificar as regiões || Os alunos irão colorir o mapa do Brasil com as cores de suas respectivas regiões, em seguida será impresso para continuar o trabalho em sala.
 * ^  || 2ª-3º Ano || Lenir || Geografia || Mapa do Brasil || Levar o aluno colorir e identificar as regiões || Os alunos irão colorir o mapa do Brasil com as cores de suas respectivas regiões, em seguida será impresso para continuar o trabalho em sala.

www.sogeografia.com.br;

(não foi gerado produto final, pois as atividades foram desenvolvidas online) ||  ||
 * ^  || 3ª-4º Ano || Nely Rocha || História || Os primeiros habitantes do Brasil. || Que os alunos conheçam os primeiros habitantes do Brasil, observando seus hábitos e costumes. || * Assistirão a um vídeo onde relata a história dos primeiros habitantes do Brasil;
 * Responderão a questões dirigidas,as mesmas serão salvas em pen drive para correções.

http://colegioweb.com.br/tv/os-primeiros-habitantes-do-brasil.html; Broffice writer; data show; internet.

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 * ^  || 4ª-2º Ano || Regiane || Ciências[|Leandro_2º_Ano.png] || A vida das abelhas || Trazer informações em como acontece a vida das abelhas e a produção do mel, que é um alimento necessário para os indivíduos, sendo que muitas vezes não é visto como alimento, e sim como remédio. || Através do site mencionado abaixo os alunos conhecerão a vida das abelhas, seu modo de vida e como fabricam o mel, será usado o data show para exposição do conteúdo, logo após os alunos mostrarão o que aprenderam através de um jogo onde eles levarão o zangão até a abelha rainha sem deixarem as abelhas operárias os pegarem. O resultado do jogo será salvo no pen drive para verificação da aprendizagem.

www.iguinho.com.br; Data show.

(o produto final foi gerado com o auxílio da professora)

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 * ^  || 5ª || Livre ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 28/07/11 || 1ª-2º Ano || Marli || Produção Interativa (PI) || Produção escrita || Levar o aluno a estabelecer relação entre imagem e texto escrito. || Os alunos irão assistir uma historinha no data show, em seguida acessarão o paint para reproduzirem com desenhos o texto abordado, nomeando adequadamente cada personagem apresentado.
 * 28/07/11 || 1ª-2º Ano || Marli || Produção Interativa (PI) || Produção escrita || Levar o aluno a estabelecer relação entre imagem e texto escrito. || Os alunos irão assistir uma historinha no data show, em seguida acessarão o paint para reproduzirem com desenhos o texto abordado, nomeando adequadamente cada personagem apresentado.

http://videos.sapo.mz/BS4Cju8V3rSLdnyo9JDK; Kolour paint.

[|Leandro_2º_Ano.png] ||  ||
 * ^  || 2ª-2º Ano || Clarindo || Educação Física || Jogos cooperativos || Levar os alunos ao conhecimento deste conteúdo para transformá-los capazes de utilizá-los no decorrer das aulas. || Os alunos usarão a STE para jogarem jogos online com atividades diversificadas a fim de melhorarem o raciocínio lógico-matemático, reconhecimento das letras e números, e digitarão os conteúdos feitos no writer editor de texto, salvando-os no portifólio da escola.

www.aprenderlegal.com ||  ||
 * ^  || 3ª-3º Ano || Lenir || História || Minha família || Levar o aluno a respeitar e amar suas famílias || Os alunos irão ler o gibi do SMILINGUIDO on line que irá trazer mensagens de amizade, fraternidade, respeito, família. Em seguida irão fazer comentário a respeito de sua própria família e enviar para a professora para devidas correções.

www.gibismilinguido.com.br Broffice writer.



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 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª-4º Ano || Marli || Produção Interativa (PI) || Prática de leitura e produção escrita. || Despertar a criatividade nas produções escritas. || Será acessado o site sugerido e cada aluno escolherá um texto para fazer a leitura virtual, após a leitura irão entrar no writer onde criarão seu próprio texto baseado no que foi lido.

http://www.solzinho.com.br/historias.asp Broffice writer.

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 * 29/07/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||