Vespertino_04

Farão leitura da imagens Com estudo dirigido, os alunos irão colocar ao lado de cada figura suas iniciais. * editor de texto. ||  || importância do conhecimento do verbo || Leitura do verbo to be online apos a pesquisa farão uma atividade relacionada ao tema. Recurso : www.clubedoprofessor.com. ||<  || [|LUIZ_E_LEANDRO_PRODUTOFINAL1ºANOA.png] ||<   || Recursos: www.portalsaofrancisco.com.br ||  || importância do conhecimento do objectes || Os alunos farão uma leitura e apos digitarão alguns objetos da sala referente ao conteúdo. Recursos: writer ||<  || Recursos Utilizados: [|www.colegioweb.com] [|www.histriadobrasil.net] Writer ||<  || Álcool e Direção que foi abordado em sala. Recurso:Kolour Paint [|ERIK_E_SARAH1ANO.png] ||<  || Lenir,Maria e Ana Paula ( Resposáveis pela atividade com o 3º e 4º ano A e B, na STE). As atividades desenvolvidas no pátio teve a participação dos professores do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental,Coordenadores de área, pedagógico, administrativo e gestão escolar. || L.PORT. Aula Interdisciplinar Produção Interativa e Arte || Oralidade,prática de leitura,produção de texto, análise e reflexão sobre a língua. Texto Poético(Efeito Sonoro,ritmo, rimas e a disposição gráfica) Tema: Páscoa || Levar os alunos a conhecerem o real sentido da Páscoa e os símbolos pascais. Trabalhar-se- a interpretação textual oralmente e de forma interativa.Após assistirem o vídeo, participarão de uma tarde recreativa com personagens do coelhinho da Páscoa alegrando as atividades no pátio, desejando Feliz Páscoa a todos e distribuindo ovos de chocolate. ||< * Leitura de textos on line. [] [] media type="youtube" key="DJwFJ1iTJy4" height="283" width="378" ||  || Os alunos passarão a analisar a relação entre um e outro e as futuras consequência que possam haver em nossos rios. [] [] Internet editor de texto ||<  || Ciclo de vida: Tema: fases da vida. || Identificar algumas características do corpo humano e alguns comportamentos nas diferentes fases da vida. || * Farão leitura de texto on line; da vida. [] [] Internet e data show ||<  || Após a pesquisa digitarão um tema relacionado ao assunto. Recursos Utilizados: [|www.brasilescola.com] ||<  || conteudo proposto. [|www.infraescola.com/portuguesRecursos] ||  || Tema:Tipos de Escola || Que os alunos consigam reconhecer os diferentes contextos escolares || * Leitura de texto on line [] ||<  || ||< Os alunos farão a leitura on line.Apos a pesquisa digitarão um tema relacionadoao co conteudo proposto. [|www.brasiutilescola.com] ||  || Past Tense || Levar o aluno a compreender a importância do conhecimento do verbo. || Os alunos pesquisarão sobre o verb there to be no site indicado, após a pesquisa os mesmos irão fazer um resumo sobre o tema trabalhado e digitarão algumas frases e traduzirão. O trabalho será salvo em pen-drive para serem avaliados. Recursos Utilizados: [|www.colegioweb.com] writer ||<  || Recursos: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/10483/open/file/geo0902.htm http://www.klickeducacao.com.br/materia/20/display/0,5912,POR-20-94-935-,00.html ||<  || Tema: Os movimento da terra. || Que os alunos conheçam os movimentos que a Terra faz,percebendo que os mesmos tem influência direta na vida do seres vivos. ||< # Leitura de texto on line; [] [] Internet,Data show e broffice ||  || Recursos/sites: [] ||<  || de como ter uma boa alimentação. Em seguida será acessado Collor Paint para registro das atividades em forma de desenho. [] ||<  || Onde encontrarão várias atividades online usando as cores e sua imaginação para a criação de desenhos.. Recursos utilizados [|www.atividadeseducativas.com] ||<  || Após selecionarão imagens no "Google imagens" referentes à esses períodos Recursos/sites: [] [] ||  || HISTÓRIA E GEOGRAFIA: Conhecendo nossa História: Cultura Indígena. || Números Naturais(conceito de Adição e Subtração . Conhecendo Hábitos e Costumes. Trabalhando a letra Musical. Índios do Brasil de David Assayag. || Que os alunos sejam capazes de realizarem cálculos envolvendo as operações de adição e subtração. Representações cartográficas e sua utilização no contexto atual.Delimitações de algumas regiões do Brasil onde existem tribos indígenas. ||< * Farão leituras de textos on line; [] [] [] [] Internet, broffice e Data Show. ||   || Mapas e plantas Tema: Tipos de escola || Que os alunos reconheçam os vários tipos de escolas, podendo representá-las em forma maquete. || # Leitura do texto on line; [] Internet e Paint. ||<  || Complementação com explicação da professora; Analise de imagens na internet sobre o assoreamento; Para finalizar responderão algumas questões. [] [] Internet; editor de texto ||<  || TEMA: Localização e bairro || Que os alunos sejam capazes de localizar-se no seu trajeto de casa a escola. || Os alunos farão uma leitura online do texto com auxilio da professora para entender o assunto, em seguida farão uma interpretação oral. Responderão uma questão no broffice. Recursos utilizados: Internet, broffice http://www.escolakids.com/geografia/4/ ||<  || Internet e Broffice. ||  || Recursos Utilizados: [|www.colaweb.com] [|www.historiadobrasil.net] Writer. ||<  || Internet Broffice http:/www.brasilescola.com.br ||<  || Data show, Internet e Write. ||<  || Tema: quadrinhos || Levar o aluno a identificar as variedades textuais. ||< * Os alunos farão uma leitura online do texto explicativo. próprios poemas.[|l] || Os alunos acessarão a página gotas de poemas outras essências, através dos poemas encontrados farão parafrases dos mesmos em seus gmais, na página do google docs em se- guida os trabalhos serão enviados para o gmail da professora para futura correções. Recursos utilizados: Internet, Gmail, Google Docs [|vita-gotasdepoesia.blogspot.com.br/2008_09_01_archive.html] ||<  || Tema: Conhecendo o meu município. || Que os consigam localizar o município utilizando o google maps e Earth. || # Leitura de texto on line; Recursos Utilizados: [] Internet e broffice. ||<  || Textos Instrucionais (receitas,regras de jogos,normas,manuais de instruções) Gramatica: Sílaba Tônica Texto: Cultura Ind ígena || Que os alunos identifiquem a sílaba tônica das palavras classificando-as, utilizando como texto a música Indio do Brasil de David Assayag. Reconhecer a Cultura Indígena,respeitando as diferenças culturais. || # Leitura do texto on line; [] [] [] media type="youtube" key="WnMJbtWXR9E" height="315" width="420" Atividades relacionadas ao Dia do Índio. internet, Data show e broffice. ||<  || [] EDITOR DE TEXTO ||<  || Recursos: [] ||  || higiene e a alimentação, em seguida os alunos farão suas considerações através de desenho no impress. Recursos: Vídeo; impress [|www.youtube.com/watch?v=w0LZ5IQV_qg] ||<  || Recursos Utilizados: [|www.brasilescola.com] [|www.infoescola.com] Writer. ||<  || Desenhos online sobre os personagens. Registro no collor paint com desenhos. Recursos Utilizados: www.**youtube**.com/watch?v=G_sZZx3Nle4 contos-e-lendas.**colorir**.com/...**vermelho**/capuchinho-**vermelho**-9.htm... ||<  || Recursos utilizados: http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/geometria/geo-poli.htm broffice ||<  || Recursos Utilizados: [|www.brasilescola.com] [|www.colegioweb.com.br] Writer. ||<  || onde já estará postado algumas atividades relacionadas ao tema, em seguida comple- tarão as questões e reenviarão no gmail da professora. RECURSOS UTILIZADOS: internet; google Docs ||<  || Sistema de Numeração Decimal Tema:Unidade de Milhar. Conhecendo a ordem dos números. || Que os alunos compreendam a importância da classe e a ordem dos números, observando o valor dos mesmo de acordo com as classes que eles ocupam. ||< # Os alunos farão leitura de texto on line, [] [] [] [] Internet e broffice. ||  || Tema: Os movimentos da Terra. || Que os alunos possam observar que a terra não é estática, produz movimentos importantes para todos os seres vivos. || * Farão leituras on line [] [] Recursos: [] data show pendrive ||<  ||
 * **Data ** || **Aula ** || **Turma ** || **Professor(a) ** || **Disciplina ** || **Conteúdo Curricular ** || **Objetivo ** ||< **Metodologia e Recursos ** || **Observações **
 * Sonia/Sil ** ||
 * **02/04 **
 * Segunda-feira ** || **1ª ** || 1º A || PAULA || P.I. || Sons e Letras || Levar os alunos a diferenciar vogais de consoantes e assimilar o som a letra escrita. ||< Através de imagens salvas pela professora no editor de texto, com auxílio, os alunos observarão as imagens, diferenciando assim vogais de consoantes e assimilando melhor som e letra.
 * ^  || **2ª ** || 9º A || Neli || CIÊNCIAS || Misturas || Mostrar aos alunos os tipos de misturas existentes. || Os alunos irão pesquisar o tema citado, onde irão tirar suas conclusões, posteriormente irão responder questões relacionada ao conteúdo e enviarão por __email__ para professora para correção. ||<   ||
 * ^  || **3ª ** || 7º A || CRIS || INGLÊS || Verb to be || Levar o aluno a compreender a
 * ^  || **4ª ** || 8º A || Neli || CIÊNCIAS ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 1º A || MARLI || MATEMÁTICA || Números, Operações e Geometria || Adquirir noção de adição. || Após a exploração do conteúdo em sala,os alunos entrarão no Paint e efetuarão algumas operações de adição utilizando todos os recursos que o aplicativo __oferece__.
 * Recurso:** Kolour Paint.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">03/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª 6ºA ** ||  || Ricardo ||   || Postura Corporal || Estudar a possível relação entre a postura corporal e o equilibrio corporal postural. ||< Os alunos irão a STE acessar o Sitede pesquisa google em busca de postura corporal onde eles estarão visualizando as formas corretas de várias posições que não prejudiquem a saúde. Após apesquisa os mesmo estarão digitando no Wiriter as posições adequadas para uma boa postura.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 6ª A || CRIS || INGLÊS || CLASSROOM OBJECTES || Levar o aluno a compreender a
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 4°b || Gislayne || Arte || Cultura e arte indígena || Levar o aluno a conhecer a história e a cultura indígena || Os alunos irão pesquisar sobre a arte e a cultura indígena, conhecendo e analisando as principais características, seus costumes e os __trabalhos__ artesanais. Então eles digitarão um relato referente ao assunto pesquisado. Os __trabalhos__ serão salvos em pen-drive para serem avaliados.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 1ºA || Marli || História || O trânsito em diversos locais. || Reconhecer a importância do respeito as leis de trânsito. || __Entrar__ no aplicativo kolour Paint e desenvolver desenhos que caracterizem o tema:
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">04/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">e **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 3º B || NELY ROCHA
 * Interpretação de texto on line;
 * Visualização um slide sobre a Páscoa.
 * Assistirão um vídeo com mensagem sobre a Páscoa
 * Recursos Utilizados:**
 * Internet e DataShow.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">05/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||< NÃO LETIVO ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">e **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">09/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||<   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 8º A || PAULA || T.V.T || Mata Ciliar e Assoreamento || Conscientizar os alunos sobre a importância da mata ciliar ao redores de nossos rios e o prejuízo ao Meio Ambiente. || Através de uma leitura atenciosa em que os alunos realizarão, sobre mata ciliar e assoreamento no site indicado.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||<   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 8º A || PAULA || T.V.T || Mata Ciliar e Assoreamento || Conscientizar os alunos sobre a importância da mata ciliar ao redores de nossos rios e o prejuízo ao Meio Ambiente. || Através de uma leitura atenciosa em que os alunos realizarão, sobre mata ciliar e assoreamento no site indicado.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 2º A || VERA LÚCIA || CIÊNCIA || A CRIANÇA E SEU CORPO:
 * Assistirão a um vídeo explicativo sobre as fases
 * Recursos Utilizados.**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 6ª || CRIS || L.P || VARIAÇÕES LNGUISTICAS || Levar o aluno a conhecerem a importância da Lìngua. || Os alunos farão a leitura online;
 * ^  || **5ª** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">10/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 9[ª || CRIS || L.P || FIGURAS DE LINGUAGEM || Levar o aluno a conhecerem a importãncia da Lingua. ||< Os alunos farão a leitura on line.Após a pesquisa digitarão frases relacionado ao
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   || [[file:12 português.odt]] ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3º B || NELY ROCHA || GEOGRAFIA || Relações Sócio- Espaciais.
 * Responderão a um questionário, após a elaboração de entrevista com funcionários da instituição escolar.
 * Recursos Utilizados:**
 * Internet,broffice e Paint.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">11/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">e **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 7º || CRIS || L.P || VARIAÇÕES LINGUISTICAS || Levar o aluno conhecerem a importancia da Lingua.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 8° || Gislayne || Inglês || Verb there to be-
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 8° || Gislayne || Inglês || Verb there to be-
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 8º || Chris || Matemática || Retas Coplanares || Mostrar aos alunos a relação das retas coplanares, os ângulos pelo vértice e as medidas dos ângulos, Estabelecer a relação de inclusão entre reta e plano e traduzi-la simbolicamente. || Os alunos irão a STE, afim de pesquisarem o conteúdo proposto, focalizando as semelhanças onde depois responderão a um questionário.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">12/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ªe2º ** || 8º || CRIS || L.P || DENOTAÇÃO e CONOTAÇÂO || Levar o aluno a conhecerem a importãncia da Lingua. ||<  ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">13/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 4ª A || MARIA || CIÊNCIAS || Ciência tecnologia e sociedade.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 4ª A || MARIA || CIÊNCIAS || Ciência tecnologia e sociedade.
 * 1) Assistirão um vídeo explicativo;
 * 2) Construirão frases relacionadas ao assunto.
 * Recursos Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 9ºA || ANDRÉ || HISTÓRIA || Primeira Guerra Mundial || Trabalhar as 3 fases da Primeira Guerra Mundial elencando suas principais características || Os estudantes farão um resumo de um texto online sobre as 3 fases da Primeira Guerra Mundial e tratando suas principais características
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 1 º A || Rozeli ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || 4º || 1º A || CLARINDO || ED. FÍSICA || Hábitos de Higiene e Alimentares. || Desenvolver nos Alunos hábitos de higiene corporal e de alimentação saudável. || Os alunos assistirão a um vídeo onde receberão informações
 * Recursos utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 6º A || ANDRÉ || Arte || As cores || Que os alunos conheçam e reconheçam a importancias das cores . || Os alunos acessararão o site atividades educativas.
 * HISTÓRIA || Paleolítico e Neolítico || Levar uma compreensão referente aos períodos históricos a serem trabalhados em suas características principais || Os alunos farão um pequeno resumo elencando as principais características dos períodos: Paleolítico e Neolítico
 * HISTÓRIA || Paleolítico e Neolítico || Levar uma compreensão referente aos períodos históricos a serem trabalhados em suas características principais || Os alunos farão um pequeno resumo elencando as principais características dos períodos: Paleolítico e Neolítico
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">16/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">e **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 3º B || NELY ROCHA || MATEM
 * Farão atividades online utilizando o material dourado;
 * Atividades relacionadas ao assunto com situações problemas.
 * Farão uma cruzadinha on line sobre Sistema de Numeração Decimal
 * Recursos Utilizados:**
 * Leitura de texto on line;
 * Questões dirigidas;
 * Assistirão a um vídeo
 * Recursos Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 4ª B || MARIA || GEOGRAFIA || Iniciação a cartografia.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 4ª B || MARIA || GEOGRAFIA || Iniciação a cartografia.
 * 1) Representação da maquete da escola.
 * Recursos Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 5º A || PAULA || T.V.T || Mata Ciliar e Assoreamento || Conscientizar os alunos sobre a importância da mata ciliar aos redores dos rios e as consequência da não existência dela para o processo de assoreamento. || Leitura do texto on line;
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 2º A || VERA || GEOGRAFIA || O ESPAÇO DA CRIANÇA
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">17/03 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 7° A || ANTONIO || GEOGRAFIA || Condições da agropecuária no Brasil. || Interpretar os fatores que permitem explicar as condições agropecuária brasileira. ||< # Os alunos procurarão quais tipos de pecuária existente no Brasil e destacarão cada tipo com uma imagem.
 * 1) A importância da pecuária no Brasil e imagens de grandes fazendas no Estado de Mato Grosso do Sul.
 * 2) Procurarão imagens de pequenas propriedades moderna que mantém contrato com a Seara, Sadia e Perdigão).
 * Recursos Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 5°A || Gislayne || Arte || Arte e cultura Indígena || Conhecer a história dos índios no Brasil, sua cultura, os costumes e as tradições. || Os alunos irão pesquisar sobre a cultura e a arte indígena, conhecendo e analisando suas principais características, após estarão relatando sobre o que mais eles acharão interessante. O trabalho será salvo em pen-drive para futuras correções.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 8° A || ANTONIO || GEOGRAFIA || América Anglo-Saxônica-Estados Unidos e Canadá. || Localizar os principais aspectos da economia do Canadá e dos EUA. || Assistirão um vídeo do canal de vídeo aula e logo após responderão questões elaboradas pelo o professor.**Recursos** Utilizados:Data Show, Internet e editor de texto.[[file:8ano natalia america saxonica.odt]] ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 6° A || ANTONIO || GEOGRAFIA || Unidades de relevo. || Conceituar e reconhecer os tipos de unidade de relevo da superfície terrestre. || Os alunos acessarão o site http:/www.brasilescola.com.br e iniciarão uma pesquisa sobre os tipos de relevo. Após essa pesquisa eles procurarão imagens de cada unidade de relevo.
 * Recursos Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 9° A || ANTONIO || GEOGRAFIA || Revolução Técnico-Científica. || Analisar a influência da revolução Técnico-Científica. || Os alunos assistirão o documentário "O que mudou nos últimos 5 anos"e após elaborarão uma síntese de como eles observa e interage com essa Revolução Técnico-Científica.
 * Recursos Utilizados:**
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">18/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 2º A || VERA || L.PORTUGUESA || Oralidade, prática, leitura, produção de texto, análise e reflexão sobre a Língua.
 * A professora fará uma explanação oral;
 * Farão uma busca na internet de quadrinhos para fazerem leitura e interpretação;
 * Os alunos copiarão e colarão no broffice um verso da quadrinha para estarem reproduzindo com suas próprias palavras.
 * Recursos: http://www.monica.com.br/comics/fwelcone.htm
 * Internet e Broffice.
 * [[file:04.odt]]
 * [|produto final Portugues.doc] ||  ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || " || " || " || " ||   || Sequencia da aula anterior ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 3º Ano B || Paula || P.I. ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">e **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">5º ** || 5ºAno || REGIANE || L.P || Parafrases de Poemas. || Levar os alunos a comporem seus
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">19/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 9º A || Paula || T.V.T ||  ||   ||<   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 4ª B || MARIA || HISTÓRIA || História do cotidiano local.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 4ª B || MARIA || HISTÓRIA || História do cotidiano local.
 * 1) Questões dirigidas.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 4ª B || MARIA || LING.PORT. || Oralidade Prática de leitura,produção texto, análise reflexão sobre língua.
 * 1) Assistirão um vídeo sobre os hábitos e os costumes indígenas.
 * Recursos Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 5° A || CLARIDO || ED.Física || Hábitos de Higiene. || Faser com que os educandos adotem hábitos de higiene adequado no ambiente em que vive. || Os aluos assistirão um vídeo cujo contúdo trás como tema principal a higiene ea alimentação, em sequida os mesmos farão suas conciderações através gravuras. ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 8A || RICARDO || ED.FÍSICA || SISTEMA RESPIRATORIO || LEVAR O ALUNO A COMPREEDER SOBRE O SISTEMA RESPIRATORIO E O RITMO RESPIRATORIO || OS ALUNOS UTILISARAO O SITE INDICADO PARA LEITURA PARA ASSIM COMPREENDEREM SOBRE O SISTEMA RESPIRATORIO, APOS SERA INICIADO O CONTEUDO SOBRE RITMO RESPIRATORIO E SUA IMPORTANCIA PARA AS ATIVIDADES FISICAS. aPOS LEITURA ELABORARAO UMA SINTESE DO QUE FOI LIDO E DIGITARAO NO WRITER, ESTE SERA SALVO E ENVIADO VIA E-MAIL PARA CORREÇAO E NOTA.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">20/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sexta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 7ºA || ANDRÉ || HISTÓRIA || Desenvolvimento do comércio - Cruzadas || Trabalhar de forma a apresentar os acontecimentos cruzados dos século X ao XIII e suas consequências para o desenvolvimento comercial ||< Os alunos acessarão um site sugerido pelo professor e relatarão os acontecimentos no período das Cruzadas, seus porquês e comentar cada uma das 8 Cruzadas
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 2ª A || CLARINDO || ED.Física. || Hábitos de higiene e alimentação saúdavel. || Que os alunos reconheçam a importância dos hábitos de higiene e alimentação saúdavel. || Os alunos assistirão a um vídeo cujo conteúdo traz como tema principal a
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 9°A || Gislayne || Inglês || Possesive Pronouns || Desenvolver suas habilidades para que os alunos ampliem seus conhecimentos sobre o assunto proposto. || Os alunos irão desenvolver uma atividade sobre os possesive pronouns utilizando o site indicado. Após a pesquisa e leitura eles estarão digitando algumas frases sobre está aula e serão salvas para futuras correções.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** || 2º A || Rozeli || Arte || História infantis (Chapeuzinho vermelho) || Proporcionar momentos de prazer através da Histórias infantis, ampliando vocabulário e a organização de pensamentos. || Vídeo youtube.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** || 9º A || Chris || Matemática || Teorema de Tales || //Identificar eixo de simetria de triângulos, e o ponto de encontro desses elementos entre si (mediana, altura e bissetriz//) || Os alunos foram a STE, onde pesquisaram sobre o tema proposto e atraves da leitura do site indicado, responderam um questionário, onde esclarecia as dúvidas possíveis encontradas. Após termino do questionário, os mesmo foram salvos e enviados a professora.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Segunda-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||<   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">24/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||<   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">25/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quarta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** || 5º A || PAULA || P.I. ||  ||   ||<   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 4º B || PAULA || P.I. ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 9°A || Gislayne || LEM || Simple Present, past, future. || Levar o aluno a compreender a importância do conhecimento dos verbos. || Os alunos irão fazer uma leitura online sobre o verbo, após a pesquisa eles farão uma atividade relacionada ao tema.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">e **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">5º ** || 5º A || Regiane || Matemática || Multiplos e Divisores. || Que os alunos identifiquem a diferença entre os multiplos e divisores. || Os alunos acessarão o gogle Docs
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">26/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quinta-feira ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">e **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 4ª B || MARIA || MATEMÁTICA || Números e operações
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 4ª B || MARIA || MATEMÁTICA || Números e operações
 * 1) Farão atividades de jogos on line utilizando o material dourado.
 * Recursos Utilizados:**
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">27/04 **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sexta-feira **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">“Término do Bimestre” ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">1ª ** ||  ||   ||   ||   ||   ||<   ||   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 3º B || NELY ROCHA || CIÊNCIAS || Ciência,Tecnologia e Sociedade. Conhecimento científico e conhecimento popular.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">2ª ** || 3º B || NELY ROCHA || CIÊNCIAS || Ciência,Tecnologia e Sociedade. Conhecimento científico e conhecimento popular.
 * Assistirão um vídeo explicativo;
 * Responderão a questões dirigidas.
 * Recursos Utilizados:**
 * Internet,broffice e data show.
 * [[file:Atividade(Ciências-Bárbara e Julli Adna).odt]] ||<  ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">3ª ** || 8ºA || ANDRÉ || HISTÓRIA || As mudanças econômicas || Levar aos alunos a compreensão a respeito do capitalismo: seus efeitos pela Revolução Industrial, seus efeitos na vida social e vida política. || Os alunos farão uma leitura preliminar sobre o contexto do capitalismo, posteriormente serão apresentadas algumas imagens através de slides onde os alunos farão reflexões acerca do capitalismo adentro na sociedade humana.
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">4ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">5ª ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||<   ||