Julho+-+Sil

**01/07** || **1ª** || ** PL ** ||  ||   ||   ||   || **2ª** || **1º ANO** || Desenvolver nos alunos a capacidade de resolver contas de adição/subtração utilizando o computador. || Os alunos terão um primeiro contato com o software Tux Math. Eles resolverão, na primeira aula contas de adição com números de 0 a 10, e na segunda aula utilizarão contas de subtração também com números de 0 a 10. Assim pretendo despertar neles o interesse por essas duas duas operações. Após as aulas na ste continuarei o trabalho envolvendo contas em sala de aula. || **3ª** || **1º ANO** || Desenvolver nos alunos a capacidade de resolver contas de adição/subtração utilizando o computador. || Os alunos deram sequência às atividades da aula anterior, desenvolvendo as atividades no tux math. || **4ª** || **8º ANO** || Que os alunos possam retirar informações e vocábulos de textos. || Os alunos utilizarão a sala da ste para realizar a interpretação, tradução e leitura de um pequeno texto, utilizando o site www.clubedoprofessor.com, após a tradução os alunos farão a correção das atividades e sanando algumas dúvidas durante a aula ministrada. Após realizar as atividades as mesmas foram salvas em pen drive para postagem no portifólio da ste e enviados ao e-mail da professora. || **5ª** || **9º ANO** || Que os alunos possam retirar informações e vocábulos de textos. || Os alunos utilizarão a sala da ste, para realizar a interpretação, tradução e leitura de um pequeno texto, utlizando o site www.clubedoprofessor.com, após a tradução osa lunos farão a correção das atividades e sanando algumas dúvidas durante a aula ministrada. Após realizar as atividades as mesmas foram salvas em pen drive para postagem no portifólio da ste e nviadas ao email da professora. || **02/07** || **1ª** ||   ||   ||   ||   || **JOGO DO BRASIL** || **2ª** ||  ||   ||   ||   || **JOGO DO BRASIL** || **3ª** ||  ||   ||   ||   || **JOGO DO BRASIL** || **4ª** ||  ||   ||   ||   || **JOGO DO BRASIL** || **5ª** ||  ||   ||   ||   || **JOGO DO BRASIL** || **05/07** || **1ª** || **9º ANO** || Compreender a importância de respeitar as diferenças existentes no mundo. Verificando que o preconceito é crime. || Os alunos foram divididos em três grupos para desenvolverem uma pesquisa referente a discriminação de grupos étnicos e sociais. Para cada grupo foi dado um tema com: homossexualismo, negros, mulheres, judeus, entre outros. Esses grupos sociais e etnicos são os mais discriminados da história, sendo eles alvo de Hitler na Segunda Guerra Mundial. || **2ª** || **9º ANO** || O mesmo da aula anterior. || Os alunos deram sequência ás atividades propostas na aula anterior. || **3ª** || Localizar palavras no texto. || Com o intuito de aperfeiçoar ainda mais a escrita convencional será trabalhado a digitação de um texto onde os alunos farão uso do princípio alfabético para a segmentação de letras, sílabas, palavras e frases contidas dentro do texto observando os parágrafos, acentos e as pontuações existentes. || **4ª** || Levar os alunos a ter uma visão da utilização da matemática no contexto diário. || Pesquisando o site do IBGE, os alunos irão observar os tipos de gráficos utilizados para representar a evolução da população brasileira. Durante a pesquisa os alunos terão a oportunidade de visualizar figuras que podem facilitar a compreensão do conteúdo. Após o trabalho de pesquisa os mesmos irão desenvolver uma atividade writer, que será enviada por e-mail para avaliação. || **5ª** || **PL** ||  ||   ||   ||   || **06/07** || **1ª** || **LIVRE** ||  ||   ||   ||   || **2ª** || Levar o aluno desenvolver as capacidades da produção oral e escrita. || Com o intuito de aperfeiçoar ainda mais a leitura e a escrita convencional os alunos farão uso de fábulas onde irão fazer a leitura observando a pontuação existente e identificando palavras e frases contidas no texto dando continuidade em sala de aula onde os alunos farão sua própria produção textual. || **3ª** || Compor pesquisas coreográficas a partir de temas, materias ou músicas. || Os alunos irão a ste acessar o site www.youtube.com, onde desenvolverão vários tipos e formas de danças circulares, terão noção de como é importante a socialização e integração do grupo participando e ajudando ás dificuldades do grupo. Após a aula irão desenvolver um trabalho em grupo logo aposo professor irá avaliá-los em grupo e pelo seu trabalho digitado no writer. || **4ª** || **REUNIÃO COM O PRESIDENTE DO SINTED, OS ALUNOS FORAM DISPENSADOS.** || **5ª** || **REUNIÃO COM O PRESIDENTE DO SINTED, OS ALUNOS FORAM DISPENSADOS.** || **07/07** || **1ª** || **P.E** ||  ||   ||   ||   || **2ª** || **PL** ||  ||   ||   ||   || **3ª** || __**AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA.**__ || **4ª** || Descrever através do poema a importancia do Pantanal. || Os alunos acessarão ao site "Pantanal Brasil" oonde encontrarão informações e imagens do Pantanal Sul matogrossense. Logo após eles criarão um poema simples, onde descreverão a importância e as belezas do Pantanal de acrodo com a visão individual de cada um. Os alunos digitarão esse poema no Broffice e enviarão no e-mail da professora. || **5ª** || Sequencia da aula do dia 05/07 || Os alunos deram sequencia as atividades do dia 05/07 desenvolvendo suas apresentações. || **08/07** || **1ª** || **P.E** ||  ||   ||   ||   || **2ª** || **PL** ||  ||   ||   ||   || **3ª** || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA** || **4ª** || Conhecer o relevo do Mato Grosso do Sul || Os alunos acessarãoao site do Brasil Escola, onde encontrarão informações sobre o relevo do Mato Grosso do Sul. Com esses informações, eles escreverão um texto utilizando o Broffice e depois enviarão no e-mail da professora. || **5ª** || Que os alunos possam relacionar termos de uso comum a internet. || Os alunos irão fazer uma pesquisa no site www.clubedoprofessor.com.br, para complementar a leitura do trabalho já iniciado em sala de aula. As atividades pesquisadas serão enviadas no email da professora para correção. || **09/07** || **1ª** || **2ª** || **PL** ||  ||   ||   ||   || **3ª** || Os alunos irão por meio de jogos ampliar seus conhecimentos formando seus próprios conceitos. || Osalunos irão por meio de apoio introduzir jogos online (gênero substantivo) para complementar e aperfeiçoar os conhecimentos, dando continuidade ao trabalho feito em sala de aula. Os alunos enviarão por e-mail o número de acertos, erros, para que a professora possa avaliar os resultados. http://ultradowloads.com.br/jogos-online/quebracabeça/jogos-dos-substantivos || **4ª** || Conhecer o Teorema de Tales e sua aplicabilidade. || Os alunos irão acessar o site do Brasil escola, onde encontrarão informações sobre o Teorema de Tales, fazendo a leitura e observando exemplos. Após a pesquisa utilizando o siftware Régua e Compasso, irão exemplificar o conteúdo em forma de gráficos. || **5ª** || Sequência das atividades propostas na aula anterior || Sequência da aula anterior, os alunos eleboraram os gráficos. || **10/07** || **1ª** || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA.** || **2ª** || Facilitar o entendimento dos alunos em relação a potenciação. || Através so site www.estudamos.com.br/potência, os alunos irão desenvolver atividades online de cálculo de potência para que através dessa aula os mesmos possam compreender melhor o conteúdo trabalhado. || **3ª** || AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA || **4ª** || Compor pequenas coreografias a partir de temas, materias ou mimicas. || Os alunos irão a ste acessar o site www.youtube.com, onde desenvolverão vários tipos e formas de danças circulares, terão noção de como é importante a socialização e integração do grupo, participando e ajudando nas dificuldades do grupo. Após a aula irão desenvolver um trabalho em grupo, logo após o professor irá avali-alos cada grupo pelo seu trabalho digitado no writer. || **5ª** || **AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA** || **27/07** || **1ª** || **LIVRE** ||  ||   ||   ||   || **2ª** || Levar o aluno a relacionar figura e palavra || Nessa aula os alunos farão uso do PC para desenvolver atividades que estimulem o raciocínio onde irão trabalhar com uma atividade chamada "Encontre o animal", como forma de auxiliá-los ainda mais na construção do ensino aprendizagem de cada um. A atividade citada será acessada na página oito em português no site abaixo: www.atividadeseducativas.com.br || **3ª** || AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA || **4ª** || AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA || **5ª** || AULA DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA || **28/07** || **1ª** || **2ª** || Levar o aluno a conhecer os personagens folcloricos do Brasil e do MUndo. || Os alunos pesquisarão em atividades educativas o que é o folclore, em seguida assitirão um vídeo no youtube, a lenda folclórica da Iara, com o objetivo de desenvolver sua leitura e interpretação oral e escrita e ter o conhecimento sobre o tema mencionado, obtendo dos alunos o que eles entenderam sobre o que é uma Lenda. || **3ª** || Conhecer a Região Nordeste brasileira. || Os alunos acessarão ao site "sua Pesquisa" onde encontrarão informações sobre a Região Nordeste. Com essas informações os alunos responderão a cinco questões propostras pela professora logo após, digitarão no broffice e enviarão para a professora. || **4ª** || Conhecer e identificar os movimentos artísticos, as principais características e os artístas que mais se destacarm. || Os alunos pesquisarão o conteúdo sobre a Arte Moderna conhecendo e analisando a forma de expressão de cada época analisando também as pinturas e as esculturas. Montando assim um relatório e respondendo algumas questões que serão propostas e enviadas via e-mail para a professora corrigir. || **5ª** || Fazer com que os alunos atravé da pesquisa compreendam melhor toda situação formada pela 2ªguerra mundial. || Os alunos serão divididos em grupos para responderem um quaestionário referente a temática da Segunda Guerra Mundial. Primeiro lerão um texto base sobre o tema. Após a leitura, irão responder as questões de forma digitada. Terminada as atividades, serão salvas em pen drive para avaliações futuras. || **29/07** || **1ª** || **2ª** || Levar os alunos a diferenciar bairro e vila. || Os alunos após explicação sobre bairros e vilas, serão levados a ste para digitarem perguntas e respostas concluidas em sala de aula em forma de debates. Os alunos terão a oportunidade de fazer suas conclusões e propiciando a eles mais um conhecimento diferenciado, deixando o aluno a buscar novos conhecimentos. || **3ª** || Levar o aluno a denominar a palavra mangusto bem como saber seu lugar de origem, sua alimentação, enfim seu modo de vida. || Atendendo a uma exigência do projeto além das palavras em que a lição 07, trás o tema mangusto, sugeriu-se então uma pesquisa para denominar a palavra mangusto. A pesquisa levou os alunos á várias imagens relacionadas ao tema, além disso um material explicativo coeso e muito curioso. Finalizou-se o trabalho de pesquisa online com a exposição das definições individuais da palavra mangusto. wikipedia - www. sógeografia || **4ª** || Que os alunos possam praticar a leitura e escrita. || Os alunos utilizarão a STE para realizar a interpretação, tradução e leitura de um pequeno texto, utilizando o site: www.clubedoprofessor.com.br, após a tradução, os alunos farão a correção das atividades e sanando algumas dúvidas durante a aula ministrada. Após realizar as atividades, as mesmas foram salvas em pendrive para postagem no portfólio da STE e enviados ao e-mail da professora. || **5ª** || **30/07** || **1ª** || **2ª** || Compreender as regras e os movimentos estratégicos do jogo. || Os alunos irão a sala da ste acessar o site de pesquisa do google na busca pelas regras básicas do jgo. Logo após ter uma noção das regras irão jogar online. Para aplicar na prática as regras aprendidas na pesquisa. o tabuleiro de xadrez online estimula o raciocínio e a concentração dos alunos. || **3ª** || Analisar as mudanças ocorridas no advento do Mundo Moderno através das Reformas Religiosas. || Serão formados grupos de dois alunos para lerem texto, após a leitura eles terão que responder um questionário. A seguir todas as atividades serão salvas em pendrive para futuras avaliações. || **4ª** || Conhecer e identificar os movimentos artísticos, as principais características e os artístas que mais se destacaram. || Primeiramente os alunos assitirão a um vídeo que será passado observando e anotando o que mais se destacar, depois eles irão pesquisar mais para complementar os conheciemntos. Fazendo assim um relatório e respondendo algumas questões propostas. Enviando via e-mail para a professora corrigir. || **5ª** || Conhecer as aplicações do teorema de Tales no cotidiano. || Os alunos irão a ste para pesquisar sobre as aplicações do Teorema de Tales no cotidiano, relacionando assim os conteúdos ao dia-a-dia. Após a pesquisa irão fazer uma atividade digitando no writer o que entenderam sobre o assunto, apresentando exemplos da utilização do Teorema de Tales no dia-a-dia. Enviando por e-mail ao final da aula a atividade desenvolvida na ste. ||
 * DATA ** ||
 * AULA ** ||
 * TURMA ** ||
 * PROFESSOR ** ||
 * DISCIPLINA ** ||
 * OBJETIVO ** ||
 * METODOLOGIA ** ||
 * METODOLOGIA ** ||
 * MARLI** ||
 * MATEMÁTICA** ||
 * MARLI** ||
 * MATEMÁTICA** ||
 * IVANIR** ||
 * INGLÊS** ||
 * IVANIR** ||
 * INGLÊS** ||
 * SIMONE** ||
 * HISTORIA** ||
 * SIMONE** ||
 * HISTORIA** ||
 * 1º ANO** ||
 * MARLI** ||
 * L.PORT** ||
 * 7º ANO** ||
 * ELIANA** ||
 * MAT** ||
 * 2º ANO** ||
 * VERA** ||
 * L.PORT** ||
 * 9º ANO** ||
 * RICARDO** ||
 * ED. FÍSICA** ||
 * 7º ANO** ||
 * CRISTINA** ||
 * L.PORT** ||  ||
 * 7º ANO** ||
 * CRISTINA** ||
 * L.PORT** ||  ||
 * 3º ANO** ||
 * LENIR** ||
 * MAT** ||  ||
 * 7º ANO** ||
 * PATRÍCIA** ||
 * GEOG** ||
 * 9º ANO** ||
 * SIMONE** ||
 * HIST** ||
 * 5º ANO** ||
 * REGIANE** ||
 * L.PORT** ||  ||
 * 6º ANO** ||
 * PATRÍCIA** ||
 * GEOG** ||
 * 9º ANO** ||
 * IVANIR** ||
 * INGLÊS** ||
 * PL** ||  ||   ||   ||   ||
 * 4º ANO** ||
 * ROZELI** ||
 * L.PORT** ||
 * 9º ANO** ||
 * ELIANA** ||
 * MAT** ||
 * 9º ANO** ||
 * ELIANA** ||
 * MAT** ||
 * 8º ANO** ||
 * PATRÍCIA** ||
 * GEOG** ||  ||
 * 6º ANO** ||
 * ELIANA** ||
 * MATEMÁTICA** ||
 * 9º ANO** ||
 * GISLAYNE** ||
 * ARTES** ||  ||
 * 8º ANO** ||
 * RICARDO** ||
 * ED. FÍSICA** ||
 * 9º ANO** ||
 * CRISTINA** ||
 * L.PORT** ||  ||
 * 1º ANO** ||
 * MARLI** ||
 * L.PORT** ||
 * 9º ANO** ||
 * RICARDO** ||
 * ED.FÍSICA** ||  ||
 * 8º ANO** ||
 * GISLAINE** ||
 * CIENCIAS** ||  ||
 * 6º ANO** ||
 * GISLAINE** ||
 * CIENCIAS** ||  ||
 * P.E ** ||  ||   ||   ||   ||
 * 2º ANO** ||
 * VERA** ||
 * L.PORT** ||
 * 7º ANO** ||
 * PATRÍCIA** ||
 * GEOGRAFIA** ||
 * 8º ANO** ||
 * GISLAYNE** ||
 * ARTES** ||
 * 9º ANO** ||
 * SIMONE** ||
 * HISTORIA** ||
 * PL ** ||  ||   ||   ||   ||
 * 3º ANO** ||
 * LENIR** ||
 * HISTORIA** ||
 * 5º ANO** ||
 * REGIANE** ||
 * L.PORT** ||
 * 8º ANO** ||
 * IVANIR** ||
 * INGLES** ||
 * 8º ANO** ||
 * CRISTINA** ||
 * L.PORT** ||  ||   ||
 * PL ** ||  ||   ||   ||   ||
 * 5º ANO** ||
 * RICARDO** ||
 * ED. FÍSICA** ||
 * 7º ANO** ||
 * SIMONE** ||
 * HISTORIA** ||
 * 6º ANO** ||
 * GISLAYNE** ||
 * ARTES** ||
 * 9º ANO** ||
 * ELIANA** ||
 * MATEMATICA** ||